长春外国语学校2016-2017学年第二学期第一次月考初二年级
语文试卷
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1．晨兴理荒秽，□□□□□。（《归园田居》陶渊明）
2．潮平两岸阔，风正一帆悬。□□□□□，□□□□□。（《次北固山下》王湾）
3．□□□□□，归雁入胡天。（《使至塞上》王维）
4．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，□□□□□□□。（《孟子》二章）
5．杜甫心系苍生，胸怀国事。安史之乱时的他在《春望》一诗中，移情于物，以“□□□□□，□□□□□”表达了感时伤世的复杂情怀；而年过半百的他目睹苍凉秋景，在《登高》一诗中以“□□□□□□□，□□□□□□□”抒发了自己沦落他乡，年老多病的无限悲愁。
6．唐代诗人王维以写景见长，《使至塞上》一诗中所描摹的“□□□□□，□□□□□”的奇丽景观就体现了苍凉雄浑之美。
7.在陶渊明《饮酒》一诗中，表现物我合一、恬淡闲适心境的句子是：□□□□□，□□□□□。
8．文天祥在《过零丁洋》中表现爱国情怀和坚贞民族气节的诗句是：□□□□□□□？□□□□□□□。
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。（10分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
9.孟子是 时期的思想家，《孟子》是 家经典著作之一。（1分）
10.解释 下列句中加点的词语在文中的意思。（2分）
①舜发于畎亩之中（ ） ②必先苦其心志（ ）
③衡于虑（ ） ④而后作（ ）
11.文章第一段用排比的修辞列举的六位历史人物的共同点是什么？列举他们的事例有何作用？（2分）
12.第二段讲到提高人的能力必须具备的条件，作者通过“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”这些词语要告诉我们，人应该经受哪些方面的考验才能有所提高？（2分）
13.孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。（3分）

（乙）阅读下文，回答问题。（5分）
吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。
(选自司马光《涑水见闻》)
【注释】①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。
14．解释下列加点词语在文中的意思。（1分）
①不喜计人过（ ） ②蒙正佯为不闻而过之（ ）
15. 用现 代汉语翻译下列句子。（2分）
一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?

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16. 从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?（2分）
（三）现代文阅读（25分）
敬爱的“号兵”
琦君
求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上 加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。
沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下，对 于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。
第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说：“浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”
我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面加写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。你们经过一星期的新 生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方？”看来很民主的样子。
沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声地说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗？”
沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好在穿脏了可由家里人洗。”
沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。”
“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”
沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。
他在周会上向大家做报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”
沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。
初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想，错在哪里？比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出 假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人。原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。到了校门口，大门已关上，才知已过八时半，快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来，直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长。
我们走进校长室，沈先生也在座。校长还没开口呢，他先说话了。他说有一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。有一天，他又要出去了，父亲厉声地说：“这次出去就别回来了。”孩子在外却越玩越没劲，心里有一种无依的感觉，反而提早回家了。看见父母正在门口张望，母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强，不愿把真心话说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了。从那以后，他再也 不迟归了。讲完故事，沈先生笑眯眯的，校长也笑了，气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”。
沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多，英文又好，他是应该出国深造的。
临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……
（选自《母亲的金手表》 有删改）
17.给下列词语中加点的字注音。（2分）
①正襟危坐 ( ) ②浩瀚( ) ③通融 ( ) ④绰绰有余 ( )
18．琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。（4分）
19．琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物独到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。（任选其一即可）（4分）
①第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。
②他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。
20．凡是学生，对任教老师的第一堂课 往往印象深刻些。“沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来”一句，在文中的作用是什么？（3分）

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21．“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？（4分）
22．在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象？（答出两点即可）（4分）
23. 一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情，更何况先生将一去万里。文章以送给沈先生的诗作结，请你说一说结尾有何用意？从内容和结构两个角度谈谈你的理解。（4分）
（四）名著阅读（5分）
阅读下面的选文，回答问题。
旁边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八蛇矛，飞马大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”吕布见了，弃了公孙瓒，便战张飞。飞抖擞精神，酣战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。三匹马丁字儿厮杀。战到三十合，战不倒吕布。刘玄德掣双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。这三个围住吕布。转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。吕布架隔遮拦不定，看着玄德面上，虚刺一戟，玄德急闪。吕布荡开阵角，倒拖画戟，飞马便回。
24.以上选段出自中国古典文学名著《 》，作者是 。（1分）
25．用简洁的语言概括上面这个语段的故事内容？（2分）
26.在选段中出现的几个人中，你最喜欢哪一个？结合你知道的具体事情说说喜欢他的理由。（2分）
二、综合实践与作文（6 0分）
（一）综合实践（10分）
27. 按要求完成语言表达。
学校文学社举办“走进对联文化”主题活动，邀请你来参加并请你完成下列任务。
⑴请你为七年级的同学讲解对联的基本要求，至少写出两点。（4分）
⑵古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。请你从下列短语中为所给上联选出对应的下联。（2分）
无益身心事莫为 立志读尽人间书 白首方悔读书迟 甘面壁读十年书
①苏轼：发奋识遍天下字， 。
②孙中山：愿乘风破万里浪， 。
⑶人物联是常见的对联形式，请你选出与下列人物联对应的人名填写在括号里。（4分）
①千古诗才，蓬莱文章建安骨； 人物
一身傲气，青莲居士谪仙人。 （ ）
②写鬼写妖高人一等；
刺贪刺虐入木三分。 （ ）
③师卧龙，友子龙，龙师龙友；
弟翼德，兄玄德，德兄德弟 。 （ ）
④民间疾苦，笔底波澜；
世上疮痍，诗中圣哲。 （ ）
A 李白 B 关羽 C 陶渊明 D 蒲松龄 E 杜甫 F 范仲淹 G 司马迁
（二）作文（50分）
28．以下文题，任选其一。
文题一：吾爱吾师
文题二：阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。
石头因梦想而精彩——“邮差薛瓦勒之理想宫”
一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天 ，他在 崎岖的山路上被一块石头绊倒了。他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建造一座城堡那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是带回一块，不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。
　　于是， 二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻住处，出现了许多错落有致的城堡，当地人都知道有这样一个性格偏执沉默不语的邮差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戏。
　　一天，一家报纸的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加索也专程参观了薛瓦勒的建筑。
　　现 在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”
要求：①以上两题任选一题写作。
②抒写真情实感，力求有新意。
③文体不限（诗歌除外），字数不少于600。
④汉字书写整洁清晰美观，不要出现真实的人名、校名。

长春外国语学校2016-2017学年第二学期第一次月考考试初二年级
语文试卷答案
一、（一）
1．带月荷锄归
2．海日生残夜 江春入旧年
3．征蓬出汉塞
4．舍生而取义者也
5. 感时花溅泪 恨别鸟惊心 万里悲秋常作客 百年多病独登台
6．大漠孤烟直 长河落日圆
7. 采菊东篱下 悠然见南山
8．人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（二）
9.战国 儒
10.（1）田间、田地 （2）使……痛苦 （3）通“横”，梗塞，不顺 （4）作为奋起
11. （1）六个人都出身卑微贫贱，经历磨难而终成大业。（2）为证明中心论点提供事实论据，使论证更有说服力，令人信服。
12．人必须在思想、身体、生活、行为等方面都经历客观环境的磨练，才能锤炼性格，增长才干。
13. 围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。
14. 过错；假装
15.一旦知道了他的姓名，就终身都不能忘，所习不如不知道，不问也没没什么损失。
16. 围绕“宽宏大度，不计较别人过错”回答即可。
（ 三）
17. ①jīn ②hàn ③róng ④chuò（共2分，每小题0.5分）
18. 解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；晚归时为我们解围；第一堂课上（点名）作自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生作诗送别。（共4分，写出任意两件，意思对即可）
19.①运用神态描写（或“动作描写”），生动形象地写出我们紧张的样子（或“写出我们假装用心听课的样子”；或“表现出我们对沈先生的畏惧”；或“表现出我们的率真、天真”）。
②运用外貌描写（或“肖像描写”），生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（或“表达出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”；或“表现出学生新奇的感受”；或“表现出沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点”；或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨”）。
（共4分，人物描写方法2分，答出 任意一种即可；表达效果2分，答出任意一点，意思对即可）
20.承上启下；或“过渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形”；或“为下文写与沈先生交往的事做铺垫”；或“为下文表达对沈先生的情感做铺垫”。（共3分，答出任意一点，意思对即可）
21. 围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信；沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人；号声就是一种命令；使我们明白了号兵的职责和精神”回答。（共4分，答出任意一个方面，第一方面答出两个关键词，意思对即可）
22. 围绕“民主；教学(教导)有方、教学得法；和气；宽容、体谅人；平易近人；理解学生；责任心强；博学；洋派新潮；幽默”回答。（共4分，答出任意两个关键词，意思对即可）
23. ①内容上：围绕“表达了敬爱（不舍、留恋、祝愿、感激、怀念）的情感；丰富文章内容；增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长”回答。
②结构上：围绕“总结（收束）全文；点明中心（主旨）；升华情感；深化主题；画龙点睛；点明文题（扣题）”回答。
(共4分，内容2分，结构2分。各答出任意一点，意思对即可)
（五）名著阅读（5分）
24.《三国演义》罗贯中
25.三英战吕布
26.语言准确，表达清楚。
二、作文
（一）27.（1）上、下联字数相等；结构一致；内容相关或相对；平仄相对等
（2）立志读尽人间书 甘面壁读十年书
（3）A 李白 D 蒲松龄 B 关羽 E 杜甫
（二）作文
参看中考评分标准 (113.220.15.54)

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