2016-2017学年青云中学第二学期第一次练习
初二语文 2017年3月
第一部分 基础知识(24分)
1、根据拼音写出汉字。（4分）
热(chén)_____ （fěi）_____翠 心无旁 (wù)_____ 坦荡如（dǐ）_____
2、下面的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)
是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花，犹如忍俊不经的笑容。在这夜间，她洋溢着青春的活力，弥蔓着阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无常的哲理！使人怜爱，亦给人震憾！
错别字
改 正
3、默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（8分）
①无丝竹之乱耳， 。 （ 《陋室铭》）
② ，相伴过年华。 （葛天民《迎燕》）
③ ？怅望青田云水遥。 （ 白居易《池鹤》）
④____________ _______，高斋闻雁来。 （ 《闻雁》）
⑤其为人也， ， ，不知老之将至云儿。
4、阅读下面一段文字，概括出史铁生散文的四个特点。（4分）
翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引，更会情不自禁地被作品中的真情 所打动。哲理一词似乎是神秘的深奥的，其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色调和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历。其作品在看似平实的语言中充满悲怆，这悲怆弥漫在整篇作品中。
① ② ③ ④
5、认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。（4分）
材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾 微雨，泥香带落花。 ，相伴过年华。”台湾郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。‘咕咕——’，我回到了江南。”
材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。从古到今，人们的生活与鸟类息息相关。通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大大缩短了人们交往活动的空间距离。
材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在12000米的高空转个弯，那至少也得绕一个半径10000米左右的大圈子。

第二部分 阅读理解(36分)
阅读《池鹤》，完成6－7题。（4分） 池鹤 【唐】白居易
高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 ？怅望青田云水遥。
6、诗歌题为“池鹤”，为何在颈联又写到“鸬鹚”和“鹦鹉”？（2分）
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7、尾联中的“怅望”表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
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阅读下面的文章，完成8—10题。（7分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

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马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。安求其能千里也？
策之 不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
8、哪两组句子中加点的词意思或用法相同? 【 】【 】（2分）
A．　一食或尽粟一石 B． 食之不能尽其材
　食不饱 吾欲辱之（《晏子使楚》）
C．　策之不以其道 D． 策之不以其道
执策而临之 可以调素琴(《陋室铭》)
E． 其真无马邪？
其真不知马也。
9、文章每一段句末用“也”表达语气，请说说他们分别流露作者怎样的感情？（3分）
10、 细读《马说》第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。（2分）
阅读下面的文言文，完成第11--13题。（8分）
魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 《世说新语•容止第十四》[注]魏武：魏武帝，曹操 床 ： 古时一种坐具，指坐榻。
11、把文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）
①自以形陋，不足雄远国。
②然床头捉刀人，此乃英雄也。
12、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模 仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。（2分）
[推敲]传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。
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13、用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？（2分）
阅读下面的文章，完成14—10题。（17分）
青草
①青草的味道在山间弥漫，就像村里的孩子在奔跑。一个孩子生在山里，就是山里的一棵草。那些青青的草，生长在山里的任何地方。它们长在路边，甚至还会长到路的中间，任来来往往的人踩着。到了晚上，它们就像没被踩过一样，抖一抖身上的土，继续生长。我猜那是它们对人的依赖，顽皮地跟在人们的脚边。
②草长在河沟里，有 水的滋润，就长得异常茂盛，那是命好的草。可是，一场雨下过，河水毫不留情地将它们冲倒，冲走。河水退了之后，那些被冲倒的草，眨眨眼睛，又悄悄爬起来；那些被冲走的草，，在水里打几个滚儿，不定被淤积到哪里，晕头转向地抓住一些泥土，鼻青脸肿地继续生 长。
③草们不仅长在路边、河沟，更多的长在田边、地头，更混进田里，与庄稼一起生长。于是，农人就只能花费一年中大量的时间在地里锄草，可是那些草说锄就能锄尽吗?锄掉之后，没多久，它们又捉迷藏一样在庄稼的身边探出头来 。一代代农人就在庄稼地里年复一年地与草纠缠不清。
④这些孩子后来大多变成了锄草的农人，其实在地里锄草的每一个农人，都曾经是草一样生长过的孩子。每一个山里出生的孩子，都是路边或河沟里随便生长着的一棵草。孩子与草们一起生长，孩子也就像草们一样地生长。
⑤我最初接触到的自然界中的生命，或许就是青草，在我只会爬的时候，就被带到院子里或者大门外、路边，自己爬着爬着，就爬到了那些青草的面前，我用呀呀的语声，不知所以地与它们打过招呼，就伸出了小手。我抓住一株青草，用力拔下，嫩嫩的绿叶上有着细细的白色绒毛，被我拔断的地方渗出清亮的汁液，洁净，透明，一如我嘴边垂着的涎水。我在草丛边爬过，随便抓着那些青草，青草的气息在我的身体里弥漫，这种气息融进我生长的每一天，甚至每时每刻。于是，我的生长，就带有了许多青草的味道。这世界就是这样将如此相似的生命气息融合在一起。这就是一方水土养育一方人的道理。
⑥童年是人的一生中与周围环境最密切的时期，孩子们一边生长，一边将身边的一切都存储在身体成长的记忆里。从一株草、一块石头、一棵树、一道墙，到一座房子、一条路、一道河、一座山，所有的记忆都被牢牢地融进生长着的生命之中，就像一块砖、一块石头、一掀沙土被垒进墙里。当身体停止了生长之后，身边的一切，也就不再那么重要了。
⑦在乡间长大的孩子，是很少有人看护的。大人下地干活，也将幼小的孩子带到地里，放在路边、地头，任其像小猫小狗一样与青草为伴。
⑧你不知道那些草籽是从哪里来的，甚至在泥土里根本看不到一粒草籽，但是那些草，在一场春雨之后就很茂盛地生长出来，比有人用心播种过都更加葱郁。整个夏天，虽然常常被割了一茬又一茬，但是草们总是生生不息，绿意犹存，直到长
出狗尾巴一样轻盈，透亮的穗子。这些长了狗尾巴的草，常常连成一片，在斜阳的映照下，草地上浮起一片朦胧的淡白。
⑨大人忙着地里的农活，几乎忘记了孩子的存在。等到从草丛里再把孩子找回来，手里、嘴里、头上、身上，已经到处都是青草了，说不定肚子里也吃进了许多葱翠的青草。
14、作者笔下的青草有什么特点? (3分)

15、简要分析第③段划线句的作用? (4分)

16、简要分析下列句子中加点词的意义及其作用。(3分)
锄掉之后，没多久，它们又捉迷藏一样在庄稼的身边探出头来。

17、为什么作者会说“一个孩子生在山里，就是山里的一棵草”? 请联系全文回答。(4分)

18、本文蕴含着丰富的情感，请结合全文简要探究。(3分)

第三部分 作文(40分)
19、请以“暖暖的微笑”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；
②不要少于600字；

展开余下试题

③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。


2016-2017学年青云中学第二学期第一次练习
初二语文答题纸
1.
错别字
改 正
2.
3.
① （ ）
②
③
④ （ ）
⑤
4.① ②
③ ④
5. 答：


6.答：

7.答：

8.【 】【 】
9.答：


10.答：

11.答：①
②
12.答：


13.答：

14.答：

15.答：

16.答：


17.答：


18.答：

19.作文（写在背面）

2016-2017学年青云中学第二学期第一次练习
1—3略
4、文字平实 蕴含真情 蕴含哲理 充满悲怆（意对即可,1点1分）
5、不设统一答案。参考：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。③人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。（4分。答对1个要点给2分。意对即可。其他合理说法也应酌情给分）

8．AB（1个1分）
9.对千里马遭埋没的痛惜、惋惜之情；表现出作者对食马者的愤愤不平；表现出对“食马者”愤慨与嘲讽之情。（1点1分）
10.策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。（用自己的话也可以）（2分）
11.①他自认为形貌丑陋，不足以威慑远国（匈奴）。（2分）
②但是坐榻边上握刀的人，这才是真正的英雄。（2分）
12．曹操叫崔琰代替自己接见匈奴使臣，自己却持刀站立床头。接见完毕，叫人问匈奴使臣：“魏王何如？”回答说：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”（1分）（见于《世说新语?容止》）后来把代替别人做文章（代人做事）叫捉刀。（1分
13．不恰当。因为匈奴使就是从相貌上看出“此乃英雄也”的；而“人不可貌相”（1分）常用在外表上看不出，实际上却很有本领的场合。（1分）
14、（3分）随处可见，生命力旺盛，顽强坚韧，洁净透明，自由自在(写出一点给1分)
15、（4分）双关，不仅写出了草的随处可见，旺盛的生命力，也暗示了山里人顽强的生命力，与庄稼相依相伴的生存状态；（2分）承接上文对路边、河沟草的描写，为下文写田里、地头的草以及无人看护的孩子在路边、地头与青草为伴作铺垫。（2分）
16、（3分）用拟人手法（1分），生动形象 地写出了青草调皮淘气的情态，展现了青草的生命力顽强，饱含作者的喜爱。（2分）
17、（4分）孩子和草们一起生长，与草融为一体（如答：在草中玩耍、吃进许多青草，浑身散发着青草的味道给1分）（2分）；孩子们像草们一样地生长，平凡普通却生命力极强。（2分）（如答：我的生长，就带有了许多青草的味道，饱含了作者对山里孩子的怜惜与敬佩、赞美给1分）
18、（3分）文章蕴含了对山间青草的歌颂和赞美、对简单朴素的童年生活的眷恋、对和青草一样质朴坚强的孩子和农人的赞颂等丰富情感。（1点1分） (113.220.15.54)

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