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山东、湖北部分重点中学2017年高考冲刺模拟（四）
语文试题
命题：烟台第一中学（周媛、隋红莺、陈军萍） 审题：莱芜一中 沂水一中 北镇中学

本试卷分第I卷和第II卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、考号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3．第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 共36分）
（原创）一、（每小题3分，共15分）
阅读下面一段文字，完成1——3题。
这繁星般的沙堆，不知有没有换来史官们的半行墨迹？史官们把卷帙一片片翻过，于是， ① 。堆积如山的二十五史，写在这个荒原上的篇页还算是比较光彩的，因为这儿毕竟是历代王国的边远地带，长久担负着保卫华夏疆域的使命。所以，这些沙堆还（站/耸）立得较为自在，这些篇页也还能哗哗作响。就像干寒单调的土地一样，出现在西北边垂的历史命题也比较（单纯/单调）。在中原内地就不同了，山重水覆、花草掩荫， ② ，晨钟暮鼓的音响总是那样的鬼秘和乖戾。那儿，没有这么大大列列铺张开的沙堆，一切都在重重美景中发闷，无数不知为何而死的怨魂，只能悲愤懊丧地深潜地底。不像这儿，能够（袒露/表露）出一帙风干的青史，让我用 20 世纪的脚步去匆匆抚摩。
1.文中加点字的注音和加点词语的字形，都不正确的一项是（ ）
A．卷帙（ yì ） 鬼秘 B. 乖戾（ lì ） 山重水覆
C. 抚摩 （ mó ） 大大列列 D. 懊丧（ào） 边垂
【答案示例】A
【命题意图】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代汉语普通话常用规范字的能力。
【解题思路】本题重点考查多音字、形近字与常见易误读字。A.卷帙的“秩”读音应为“zhì”，鬼秘中“鬼”应为“诡”B项，山重水覆中“覆”改为“复”；C项，大大列列中“列”应为“咧”；D项，边垂中“垂”改为“陲”。
2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．站 单调 袒露 B. 耸 单纯 表露
C．站 单纯 袒露 D. 耸 单调 表露
【答案示例】C
【命题意图】本题考查正确使用词语的能力。
【解题思路】第一空应填“站”。耸，耸立，高高地直立。根据对象是沙堆，应当用“站立”。第二空应填“单纯”。 单纯，简单纯一；不复杂。单调，简单、重复没有变化。根据语境应填“单纯”。第三空应用“袒露”。袒露，指裸露。表露，流露、显示。根据语意，这里应用“袒露”。
3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. ①一层层的沉埋就长存在土地上②岁月的迷宫会让最清醒的头脑胀得发昏
B. ①这块土地也有了一层层的沉埋②最清醒的头脑会被岁月的迷宫弄得发昏
C. ①一层层的沉埋就长存在土地上②最清醒的头脑会被岁月的迷宫弄得发昏

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D. ①这块土地也有了一层层的沉埋②岁月的迷宫会让最清醒的头脑胀得发昏
【答案示例】D
【命题意图】本题考查语言表达的连贯能力。
（原创）4、下列各句中划线词语的使用，全都正确的一组是（ ）
①乾隆在下江南的途中，看到一些贫困的百姓不能自给，便慷慨施舍。走一路，银子撒一路，因此在百姓的眼里，皇帝成了过路财神。
②国家主席习近平11月7日下午同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，就进一步推进两岸和平发展进行磋商，大家都乐观其成。
③秋季房产交易博览会在会展中心开幕，此次参展的房企数量与春季房交会相比有所减少，与上半年的春季房变会热闹相比，秋季房交会显得不温不火。
④热爱交响乐的他，将电影配乐大师埃尼奥•莫里康内视为自己的偶像。而他随身携带的这本讲述这位天才音乐家一生故事的书，便自然成为了他的掌上明珠。
⑤一些城市在明知自身不适合或者没有能力的情况下，却偏要投入大量的人力物力去建设地铁，最后得不偿失，这无异于火中取栗。
⑥获得第89届奥斯卡金像奖最佳影片提名的《血战钢锯岭》，为观众讲述了一个医疗兵的动人事迹。他虽然没有像其他士兵一样战天斗地，但却在枪林弹雨中挽救了无数人的生命。
A.①⑤⑥ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑥
【答案示例】B
【命题意图】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。能力层级为E。
【解题思路】①过路财神：比喻暂时经手大量钱财却没有所有权和支配权的人。使用错误。②乐观其成：乐于看到事情成功。使用正确。
③不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。使用正确。④掌上明珠：比喻极受父母宠爱的儿女，也比喻为人所珍爱的物品。使用正确。
⑤火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。使用正确。 ⑥战天斗地：形容征服和改造大自然的豪迈的气概和冲天的干劲。使用错误。
5、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．一段时间以来，公众对于公共安全措施的抱怨不绝于耳，这是因为一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴是根源，动辄出台封路等限制性措施。
B．在印度设立中国图书编辑部，旨在加强中印两国出版领域务实合作，编辑出版更多高质量的中国图书，提高印度各界对中国的了解。
C．事实上，每种教学模式都有其积极的一面，也都具有一定的局限性，世界上本没有万能的一劳永逸的一种高效课堂教学模式。
D．《朗读者》这个节目采用参与者先讲述人生故事，让情感达到高潮点之后，才来朗读文艺作品，抒发情怀的模式，突破了只是读书这一局限。
【答案】D
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】A句式杂糅。把“这是因为一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴是根源”改为“这是因为一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴”或“一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴是根源”。B搭配不当。“提高”与“了解”不搭配，可以把“提高”改为“增进”。C语序不当。“一种”提到“万能的”前面。
二、阅读下面的文字，完成6—8题
艺术也需无用之用
莫言在其简短的诺贝尔奖晚宴致辞中，说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”在实用工具理性统治的现代社会，在追求效率和实施技术的过程中，文学因为它的“无用”性，已经被人们逐渐冷落。推而广之，实际上一切人文学科似乎都没有直接的功利性和有用性，艺术当然也不例外。
　　其实，作为人类文化的支柱，艺术和科学就像车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，相得益彰。艺术与科学互补，有用与无用合一。爱因斯坦、海森堡等物理学大师都认为，物理世界的“真”和“美”是统一的，科学的最高境界，也是一种美的境界。钱学森生前也提议，教育要把科技和文艺结合起来，科学研究需要创新，创新需要灵感，而艺术常常是灵感的源泉。
艺术的精神，本可以对现代人偏激乖戾的心灵作一种极好的救赎。艺术教育，也本可以通过对现代文明悖论的反思，在对与人类生命有密切关联的自然的思考方面有更好的作为，让学生真正了解到“平淡天真”的中国艺术的基本性格，不是装腔作势、怪僻虚伪，而是平正平实、雅淡素朴，唯此，才可以了解到平淡天真的艺术精神，正是扰攘纷乱的现代社会的良药，是纠结心理的镇魂剂，甚至借此可以突破很多精神的屏障和技巧的抗拒。
　　 然而，现代社会“有用性”的价值观念，早已渗透到艺术教育实践之中。“无用”的艺术，却以“用”为衡量标准。艺考生的逐年增加，其实并不意味着可以招到更多高素质的学生。因为很多艺考生竟然是因为文化课成绩不好，于是通过突击和速成，转过来报考艺术专业，艺考成了他们高考最直接“有用”的捷径。一个最需要文化滋养的学科，竟然成为了文化缺乏的避难所，这无疑成为艺术人才培养的缺陷和学科发展的瓶颈。
　　今天的艺术教育，很多就是以艺术技巧为目的，重“技”轻“道”，忽视了支撑艺术、灌溉艺术的那颗“心”的培养以及一种精神的熏陶，导致学生过多地以艺术技巧为对象来加以考察和体认。在现代化的今天，要想在艺术教育中重新塑造健全的人格和高贵的精神，我们或许可以重新去认识古典文化和艺术，把我们的灵魂从单一的物质和技术的“有用性”中解脱出来，让学生们更多地去触摸到人类历史中曾经达到的有深度、有厚度的永恒性的智慧资源，从而淡化那种纯功利的、“有用”的生存状态，追求一种艺术的、自由的、“无用”的价值观念。
　　艺术，在其起步的地方，实际上和游戏一样，正是从现实的“实用”观念中得到解脱的。艺术的真精神是自由和解放，而这种自由和解放，恰恰来源于由“无用”所得到的精神上的满足。当一个人沉浸到艺术精神境界之中时，他的生命是整全的、和谐的，甚至浑然一切皆忘，自然也会忘记现实事功的“有用”性，“无用”自然成为艺术创造和艺术欣赏中必须具备的观念，所以庄子说“知无用而始可与言用矣”。相反，被荀子批评为“蔽于用”的墨子，一切皆从有形的、物质的、直接的“利”和“用”着眼，排斥无形的、精神的、间接的“用”，其结果必然带来“非乐”，也就是对一切艺术活动的彻底否定。
　　世人皆知用之为用，其所谓“用”，系由社会观念所决定的社会价值，人要得到这种价值，就必须受到社会的束缚。而“无用”于社会，就是不为社会价值所束缚。“无用”之所以为艺术之大用，就是因为“无用”为精神的自由解放创造了条件。

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　自然科学回答了“是什么”，人文学科则要回答“应该是什么”。科学缔造了“有用”的现代文明，艺术却营构了“无用”的精神世界。艺术虽然没有经世之用，却有生命之用，这就是艺术的无用之大用。
　　 （选自《光明日报》有删节）
6、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A、一切人文学科都不如科学那样有直接的功利性和有用性，艺术当然也不例外。
B、作为人类文化的支柱，艺术与科学就像车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，相得益彰。
C．作者用爱因斯坦和钱学森等科学家对科学和艺术关系的认识为例，证明艺术与科学是互补的。
D．科学缔造了“有用”的现代文明，但是艺术营构了“无用”的精神世界，它是生命之用。
【答案示例】A
【解题思路】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项A对应的原文“实际上一切人文学科似乎都没有直接的功利性和有用性，艺术当然也不例外”，选项去掉了“似乎”，混淆了了逻辑范围。
【命题意图】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
7、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．艺术教育，可以让学生了解到平淡天真的艺术精神，正是扰攘纷乱的现代社会的良药，是纠结心理的镇魂剂。
B．如果我们在艺术教育中重视支撑艺术、灌溉艺术的那颗“心”的培养以及一种精神的熏陶，那么就会弥补艺术人才培养的缺陷。 C．或许重新认识古典文化和艺术，能够淡化那种纯功利的、“有用”的生存状态，追求一种艺术的、自由的、“无用”的价值观念。
D．受现代社会“有用性”的价值观念的影响，今天的艺考成了许多文化课成绩不好的学生的高考最直接“有用”的捷径。
【答案示例】B
【解题思路】原文有论述“一个最需要文化滋养的学科，竟然成为了文化缺乏的避难所，这无疑成为艺术人才培养的缺陷和学科发展的瓶颈” 选项“在艺术教育中重视支撑艺术、灌溉艺术的那颗“心”的培养以及一种精神的熏陶”无法解决缺陷和瓶颈，曲解文意。
【命题意图】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
8、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．艺术的真精神是自由和解放，而这种自由和解放，恰恰来自“无用”带来的精神上的满足。
B．文中引用庄子的观点是为了证明“无用”是艺术创造和艺术欣赏中必须具备的观念。
C．人要得到社会价值，就必须受到社会的束缚，因为其所谓“用”，是由社会观念所决定的社会价值。
D．“无用”于社会，就是不为社会价值所束缚。它是艺术之大用，因此“无用”为精神的自由解放创造了条件。
【答案示例】D
【解题思路】选项D对应的原文“‘无用’之所以为艺术之大用，就是因为‘无用’为精神的自由解放创造了条件”，选项把原文中的“因为”变为“因此”，造成因果倒置。
【命题意图】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（改编）三、阅读下面的文言文，完成9~12题。
赵南星，字梦白，高邑人。万历二年进士。除汝宁推官，治行廉平，稍迁户部主事。
二十一年大计京官，与尚书孙鑨秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎吕胤昌，其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免，政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法。得旨，南星等专权植党，贬三官。
光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当是时，人务奔竞，苞苴①恣行，言路横尤甚。每文选郎出，辄邀之半道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。选郎即公正无如何，尚书亦太息而已。南星素疾其弊，锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎求盐运司，即注赀郎王府，而出给事于外。知县石三畏素贪，夤缘②将行取，南星亦置之王府。时进士无为王官者，南星不恤也。
魏忠贤雅重之，尝于帝前称其任事。一日，遣娣子傅应星贽见，南星麾之去。尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色。大学士魏广微，南星友允贞子也，素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤，尝三至南星门，拒勿见。又尝叹曰：“见泉无子。”见泉，允贞别号也。广微恨刺骨，与忠贤比而龁南星。
忠贤及其党恶南星甚，每矫敕谕，必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。卒戍南星代州。嫡母冯氏、生母李氏，并哀恸而卒。子生七龄，惊怖死。南星抵戍所，处之怡然。
庄烈帝登极，有诏赦还。巡抚牟志夔，忠贤党也，故迟遣之，竟卒于戍所。崇祯初，赠太子太保，谥忠毅。
（节选自《明史》二百四十三卷）
【注】①苞苴：贿赂。②夤缘：攀附权贵。
（原创）9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.辄邀之半道 邀请
B.南星不恤也 顾念体恤
C.素以通家子畜之 饲养养育
D.遣娣子傅应星贽见 古代初次拜见尊长所送的礼物
【答案示例】A【命题意图】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B(理解)。
【解题思路】邀：拦击、堵截
10、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/
B．尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/
C．尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/
D．尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/
【答案示例】B
【命题意图】本题考查理解文言断句能力，能力层级为B(理解)。
【解题思路】本题以客观题形式考查学生文言断句能力。文言文断句首先要理解该段的大致意思，理解上下文的语意，贯通理解，通过排除方法选择正确选项。也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍。
（改编）11、下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“万历二年”“二十一年”是以皇帝的年号纪年的方法。此外，古代还有用干支纪年或年号与干支合起来纪年的。
B．大计，是明清两代考核官员的制度，分为京察、外察，每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。
C．崇祯，是明朝末代皇帝的庙号；庄烈，是他的谥号。
D．登极，本指登上屋顶，后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语，生动形象地形容皇帝即位，如：践极、南面、荣登大宝等。
【答案示例】C
【命题意图】识记文学常识。能力层级为识记A。
【解题思路】C“崇祯是明朝末代皇帝的庙号”错，崇祯是年号。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．赵南星秉公执法，整肃吏治。他与尚书孙巍考核京官，首先就将与他们亲近的王三余、吕胤昌罢黜，大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。

展开余下试题

B．赵南星忠于职守，锐意除弊。他对于官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为痛恨，特立独行，极力澄清，朝廷上下都惧怕他，不敢向他开口请托。
C．赵南星刚正不阿，嫉恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能，并让自己的外甥拉拢他，他不为所动。因老友之子依附魏忠贤，他拒不接见，惹来怨恨。
D．赵南星遭谗受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持，但因直接触犯了当权者的利益，未能持久。他也受到打击迫害，含恨卒于戍所。
【答案示例】D
【命题意图】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【解题思路】D无中生有，未得到皇帝的大力支持。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较选项即可发现错误。

第II卷（非选择题 共114分）
13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）南星素疾其弊，锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯。
（2）系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。
【答案示例】（1）赵南星向来就痛恨这弊端，锐意澄清，独行自己的志向，政府官员以及宫中权贵也不能有所请托，众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。（素、疾、干、惮各1分，句意1分）
（2）（朝廷）将他抓进（投入）监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，亲友进行了捐助，才将官司了结。最后将赵南星发配代州（“系”“坐”“竣”“戍”各1分，句意1分。）
【命题意图】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【解题思路】文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。
【参考译文】
赵南星，字梦白，高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官。善于治理政事，品行廉洁，办事公正，又逐渐升迁为户部主事。
万历二十一年考核京官，与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌，其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。内阁大臣难以承受。给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制。得到圣旨，赵南星等专权培植党羽势力，贬官三级。
光宗继位，赵南星被起用为太常少卿。又被任命为左都御史，他愤慨以拯济天下为己任。不久代替张问达为吏部尚书。这时，人们竞相追名逐利，贿赂恣意盛行，谏官尤为横行。每次文选郎外出，总有人在半路将其拦住，替别人求官，不能成功就用恶语相加，或者把他赶走。选官即使公正也没有什么办法，尚书也只能叹息而已。赵南星向来就痛恨这弊端，锐意澄清，独行自己的志向，政府官员以及宫中权贵也不能有所请托，众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎（出钱捐官的人）求取盐运司之职，赵南星就把出钱捐官的人调入王府，而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪，攀附权贵将要调任京职，赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的，赵南星也不顾惜。
魏忠贤向来推重他，曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天，魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他，赵南星把他赶走了。曾与魏忠贤一起坐在弘政门下，选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情溢于言表。大学士魏广微，是赵南星的朋友魏允贞的儿子，向来以世交子弟抚养他，魏广微进入内阁依附魏忠贤，曾三次到赵南星家，都被拒之门外，又曾经感叹说：“见泉没有儿子。”见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入骨，与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。
魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星。每当假传皇帝诏令时，总是把他看作罪魁祸首。于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏，生母李氏，都由于哀痛过度而死。七岁的儿子也由于受惊吓死去了。赵南星到达发配地，安然自处。
庄烈皇帝登基，下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔，是魏忠贤的死党，故意推迟派送，赵南星最终死在发配的地方。崇祯初年，赠太子太保，谥号“忠毅”。
（原创）14.阅读下面这首宋诗，完成以下两题。
新晴山月 文同
高松漏疏月①，落影如画地。
徘徊爱其下，夜久不能寐。
怯风池荷卷，病雨山果坠。
谁伴予苦吟？满林啼络纬②。
【注】①疏月：稀疏的月光。②络纬：一种草虫，又名“络丝娘”，即纺织娘。
（1）颈联历来为人称道，请赏析颈联（4分）
【答案示例】运用了拟人的手法（1分），池塘里的荷花好像因为怕风吹，所以将叶子卷了起来，也使画面有了动感，更富立体感。（1分）山果以雨为病，形象地写出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景（1分），本联声色结合、以动衬静，表达出山林的幽静（1分）。
【命题意图】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这首诗表达了作者怎样的情感？如何表达的？（4分）
答案示例：这首诗表达了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情（或醉心山水的淡泊之情）（1分）。寓情于景（1分）首联和颔联用极细微的笔墨，描写月夜山林中高松、月影、虫唱、风荷、果落等优美静谧的景色（1分），颈联和尾联直抒胸臆，表达了自己对林中夜景的留恋喜爱之情（1分）。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（改编）15、补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）
(1)白居易在《琵琶行》中写自己贬谪生活中缺少音乐，缺少知音，虽有良辰美景却只能孤独度日的句子是“ ________，________”。
（2《蜀道难》中“ ________，________”写瀑布飞泻 、水石相激、山谷轰鸣的惊险场面，刻画了蜀道之难。
（3）《桃花源记》中“ ________，________”描绘出一幅老人孩子共享和谐的美好画卷。
【答案示例】 （1）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（3）黄发垂髫 并怡然自乐
【命题意图】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些 “浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在山东卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
五、（12分）
（改编）16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

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