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月考试卷
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吉林省长春市双阳区2016-2017学年七年级下学期4月月考语文试卷
2016--2017学年度第二学期第一次月考试题
七年级语文
学校:年班:姓名:
温馨提示:起爱的同学们,这份试卷将展示你的学识与才华,记录你的智慧与收获.相信自己吧,相信你独特的思考,个性化的体验,富有创意的表达一定是最棒的!
一阅读(60分)
(一) 名句积累与运用(15分)
(甲) 词语积累.(4分)
1给下列加点字注音
阴晦()秕谷()揶揄()徘徊()
萧索()深黛()瓦楞()袒护()
(乙)古诗文名句积累与运用。(11分)
2兔从狗窦入,□□□□□。(《十五从军征》)
3□□□□□,采葵持作羹。(《十五从军征》)
4迢迢牵牛星,□□□□□。(《迢迢牵牛星》)
5□□□□□,札札弄机杼。(《迢迢牵牛星》)
6头上倭堕髻,□□□□□。(《陌上桑》)
7中庭生旅谷,□□□□□。(《十五从军征》)
8使君从南来,□□□□□。(《陌上桑》)
9《十五从军征》中暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是:□□□□□,□□□□□。10《迢迢牵牛星》中借牵牛星,织女星表达人间分离的夫妇的哀愁怨恨情思的语句是:□□□□□,□□□□□。
(二)文言文阅读(15分)
(甲)阅读《马说》,回答问题。(10分)
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11本文选自《》,作者韩愈,字________。(1分)
12解释下列句子中加点的词语在文中的意思。(2分)
①只辱于奴隶人之手()②骈死于槽枥之间()
③策之()④执策而临之()
13《马说》写了千里马的哪些遭遇?它暗示在封建时代,统治者是怎样对待真正的人才的?(2分)
14作者借伯乐和千里马的传说,巧妙的运用了比喻的手法,表达作者愤慨的感情。分别说说“伯乐”“千里马”和“食马者”分别比喻什么?(3分)
15当今时代是竞争的时代,而竞争的实质是知识的竞争,人才的竞争,你认为我们的社会要发展,应该这样对待真正的人才?(2分)
(乙)阅读下面选文,回答问题。(5分)
汉,郭伋字细侯,茂陵人,为并州守。素结恩德。后行部①至西河。童儿数百。各骑竹马②,迎拜于道。问使君③何日当还,伋计日告之。既还。先一日,伋恐违信,遂止野亭,候期乃入。
以太守之尊,与竹马童儿道旁偶语,乃以不肯失信于儿童。先归一日。宁止野亭以候期,可谓信之至矣。
●注释:①行部:巡视州郡。②竹马:儿童放在胯下当马骑的竹竿。
③使君:汉代称刺史为使君,汉代以后尊称州郡长官为使君。
16.解释下列句中加点词语在文中的意思。(1分)
①素结恩德()②后行部至西河()
17.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭,候期乃入”的原因是什么?(2分)
18.郭伋在汉代以贤良著称,数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文,说一说郭伋给你留下了怎样的印象?(2分)
(三)现代文阅读(25分)
阅读下面的选文,回答问题。
孩子与鸟儿
张秀亚
一天下午,孩子们都出去捉蜻蜓,室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟,袅袅地拂过花梢,玻璃走廊外徐徐飞来了暮色,温柔、无声,如一只美丽的灰鸽。
浏览完整试题
迎接暮色,我漫步走到后院,花期才过,美人蕉的残瓣,铺了一地绚烂落霞,把晶莹圆润的籽粒,留在枝头。完成了孕育、覆护作用,花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”,却自古至今,始终充塞宇宙,一切有生之物,莫不是它的仿本,炽烈的生命火炬,赖着神圣的爱,得以代代继续,燃烧不熄。
正在沉思间,突然一个毛茸茸的小团,轻吻着我赤裸的足踝,我不自觉地打了个寒噤。一低头,我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛,正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手,原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生”的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着,残羽下,波动着一股生命的颤栗。
我才将这小生命捧进屋子,两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。见了鸟儿,又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙著为它腾肥皂箱,在他的指挥下,才学步的兰兰,也乘我不备,蹒跚着自床垫下抽了一把稻草,凌乱地放在箱底,瞬息间鸟儿的新居落成。
“看鸟儿啊!”两个孩子如热带卖果女郎,轮流着把鸟儿连箱子举在头顶,兴高采烈地呼喊着。于是,同巷中的小玩伴们都闻声而来了,赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形色色的都有。此刻,这寂寂的宅院,喧哗如一只开动的闹钟。
一个小光头向小鸟献上蜻蜓,一个双辫女贡上了蚯蚓,小家伙们箪食壶浆,络绎于途,但小鸟儿抬抬玲珑的小头,眨眨晶亮的小眼睛,瞧瞧这些“非我族类”的小面孔,它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了,不再去采粮购秣,只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。
突然,屋外传来清脆动听的声音,比竹竿相击声还要俐落、悦耳。我一抬头,一个多么奇丽的伟观啊,对面人家屋檐落满了小小的麻雀,在暮光中,如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅,似怀着无限的同情,遥遥凝望着这陷入不幸的同类。它们在踌躇、疑惧,都不敢飞下来。由那断续的啁啾,我觉察它们,似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。
我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面,我也远远地站在屋子的一角。
不多时,“特冷”一声,一只较大的麻雀,竟飞进了玻璃走廊,低头亲昵地向小麻雀致慰:“吱喳,吱喳,吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告:“吱吱吱,喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下,那个来访者拍翅惊飞了,只留下那个可怜的小囚徒,望着足边那根红绳和片片落羽发怔。
“把鸟儿放在院子里,叫它和同伴们谈谈心好不?”怀了无限的悲悯,我商得山山、兰兰的同意,把盛鸟的木箱,放在长青苔的花荫下。
立即,有两只大麻雀,像影子般倏忽,自对面屋檐,移到了距小麻雀较近的篱墙。
我带着孩子们,隐身在走廊的玻璃门里,悄悄观望。只见一只大麻雀,果然勇敢地自篱墙上跳了下来,口里衔着一条小小白虫,两只细细小腿,像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人,唰的一声,飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪,小麻雀的头向那边斜一斜,正好一下两喙相接,那条白虫,遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展,大麻雀划了一道斜线,飞上短篱,活跃的姿态,描绘出它满腔喜悦,目不转睛地,望着那饕餮吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来,以同样的姿态,双倍的温柔,把另一只青虫,送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出,它俩与小麻雀,较其他的麻雀,有更亲密的关系。屏息站在我身后的孩子们,也似乎为眼前的这现象感动了。半晌,山山眨动着亮亮的眼睛,若有所悟,匆忙地不及穿木屐,赤足跳下走廊,走入花荫,把系在小麻雀左足的红绳解松,小麻雀吱了一声,带著快乐、喜悦,一道箭矢般,直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三个相偕,穿过林梢,飞入白云堆里,白云渐渐掩住它们的鸣声羽影,瞬间,杳无所见,只透出一片灰蓝的天空。
山山满脸喜悦,重新跳上了走廊。
问他:“你为什么把小麻雀放走,你不是喜欢它吗?”
“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰,好像做了件生平得意的事。
“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰,也模仿着她的哥哥在喃喃着,摇着胖胖的小身躯,扑到我的怀里,短短的肥臂,勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水,她不正是那只雏鸟的小影,对我充满了爱慕、眷恋、依恃?我不禁想起娜达利的话:“是怎样的冒昧,怎样的大胆,把活泼的小生命带到世间,却不能给予他们含有幸福本质的东西!”
暮色渐浓,夜色将临,我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空,在它们飞去的方向,什么时候展开了一片银云,婉柔美丽,如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。充满了爱的三只鸟儿,该是幸福愉悦的。喂其懂得“爱”,才获得了幸福本质。
19、给下列词语中加点的字注音:(2分)
炊烟()战栗()悲悯()杳无所见()
20、“箪食壶浆”这个成语的本义是什么?文中说“小家伙们箪食壶浆,络绎于途”,作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态?(3分)
21、文章的题目是“孩子与鸟儿”,在第二自然段中,作者却充满感情的描写了美人蕉,这样写的用意是什么?(4分)
22、看到两只大麻雀喂食的情景,山山眨着亮亮的眼睛,若有所悟,连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么?(4分)
23、细读全文,用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事。不超过50字。(4分)
24、环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。晴具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用?(4分)
开头:“邻家的炊烟,袅袅地拂过花梢,玻璃走廊外徐徐飞来了暮色,温柔、无声,如一只美丽的灰鸽。”
结尾:“在它们飞去的方向,什么时候展开了一片银云,婉柔美丽,如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。”
25、“三雀相偕,穿过林梢,飞入白云堆里,白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”,这是属于鸟儿的幸福;“胖胖的小身躯,扑到我的怀里,短短的肥臂,勾住我的颈项”,这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。(4分)
(四)名著阅读(5分)
阅读下面的选文,回答问题。
却说司马懿前军哨到城下,见了如此模样,皆不敢进,急报与司马懿。懿笑而不信,遂止住三军,自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子手捧宝剑;右有一童子,手执麈尾。城门内外,有二十余百姓,低头洒扫,傍若无人,懿看毕大疑,便到中军,教后军作前军,前军作后军,望北山路而退。次子司马昭曰:“莫非诸葛亮无军,故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰:“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。我兵若进,中其计也。汝辈岂知?宜速退。”于是两路兵尽皆退去。
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26.选文出自古典名著《》,作者是_____。(1分)
27、司马懿为何会上诸葛亮的当?(2分)
28从选文中可以看出诸葛亮具有哪些性格品质?(2分)
二综合实践与作文(60分)
(一)综合实践(10分)
29阅读下面的材料,按要求完成语言表达。
我和父母一起住,每每我想带他们下馆子,或者带他们出去玩,或者要买比较贵的东西给他们,爸妈总是嫌我花钱嫌我浪费,而他们也是非常节俭,甚至有点吝啬。导致我有时候正常的开销都会被唠叨(比如和朋友出去玩玩,吃吃饭),事实上,我目前的收入也还可以,是本市平均收入的两倍多吧,我的理财能力也还是马马虎虎,和同龄人比,我的储蓄多得多。要知道,过分的节俭只会导致生活品质的下降,我真不想让他们太辛苦。如何才能表达我的孝心?如何才能改变他们的这种心态?请大家为我支支招。
这是一位网友在网上发布的求救贴子,没想到有许多人跟帖为他支招。请你也为这位网友支支招。(不少于120字)
(二)作文(50分)
30作文题目:这一天,我的心暖暖的
作文阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇作文。
一个人在自己门前种了棵槐树。一个过路的年轻人看见了,对他说:“槐树虫多。”他便把槐树砍了,种了一棵杨树。一个过路的老年人看见了,对他说:“杨树不是好材料。”他又把杨树砍了,种了一棵枫树。一个过路的女子看见了,对他说:“枫树树荫。”于是他又把枫树砍了;砍了。十年过去了,年年见他种树,但他门前总没有一棵树。
作文要求:
选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活。抒发你最真挚的情感。
认真书写,力求工整,美观。
文中请不要出现真实的校名,姓名。
不少于550字。
2016--2017学年度第二学期第一次月考试题
七年级语文参考答案
一 阅读(60分)
(一) 名句积累与运用(15分)
(甲) 词语积累.(4分)
1 给下列加点字注音
huì bǐ yú pái
suǒ dài léng tǎn
(乙)古诗文名句积累与运用。(11分)
2 雉从梁上飞
3 舂谷持作饭
4 皎皎河汉女
5 纤纤擢素手
6 耳中明月珠
7 井上生旅葵
8 五马立踟蹰
9 羹饭一时熟,不知贻阿谁
10盈盈一水间,脉脉不得语
(二)文言文阅读(15分)
(甲)阅读《马说》,回答问题。(10分)
11 《韩愈全集》 退之
12 ①这里指受屈辱而埋没才能。②两马并驾
③马鞭,引申为鞭打,这里意为鞭策,驾驭。
④面对
13 ①只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间;食不饱,力不足,才美不外见。②既不能识别人才,又不重视人才,致使大批人才终生埋没。
14伯乐:比喻能识别人才,合理任用人才的封建统治者。
千里马:比喻有才能的人。
食马者:比喻埋没人才,愚妄,浅薄的封建统治者。
15 从物质待遇,精神坏境等角度谈起。
(乙) 阅读下面选文,回答问题。(5分)
16.①平素(或“一向”,或“平时”) ②到(共1分,每小题0.5分)
17.围绕“郭伋比约定的日期早到了一天,担心自己失信于孩子们,就在路边的野亭里信了一夜,准备第二天和孩子们相见”回答即可。(共2分,围绕“担心自己失信于孩子们回答即可得满分)
18.围绕“郭伋是一个对儿童守信、亲切和蔼的人”回答即可。(共2分,能围绕“讲信用,喜爱儿童”回答亦可得满分)
(三)现代文阅读(25分)
阅读下面的选文,回答问题。
19.(1)chuī (2) zhàn (3)mǐn (4)yǎo
20.本义是用箪盛饭、用壶盛汤或酒浆(形容百姓用用箪盛饭、用壶酒浆来欢迎他们拥护的军队)。作者用这个词重在表现孩子们欢迎小鸟时兴奋、欣喜和热闹的情态。
21.围绕“以美人蕉花朵萎落,将籽粒留在枝头,来体现生命依赖神圣的爱代代相传的中心意思”回答。
22.围绕“小鸟需要它的家人养护,应放飞小鸟,让它与家人团聚”回答。
23.示例:“我”捡回小鸟,孩子喂养小鸟,目睹大鸟冒险给小鸟喂食,被感动而放飞小鸟。
24.开头围绕“以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥和柔美的气氛,为下文的叙事抒情作铺垫”回答。结尾围绕“以柔婉美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相偕飞去,与孩子紧紧相依的喜悦幸福之情,表达了作者对世间亲情的赞美和祝福”回答。25.围绕“像小牛一样与家人相亲相爱”或“在长辈的呵护下快乐成长”回答。
(四)名著阅读(5分)
26.(共1分,每空0.5分)《三国演义》;罗贯中
27.(共2分,意思对即可)司马懿生性多疑,他知道诸葛亮“平生谨慎,不曾弄险” 。因此他怀疑城中有伏兵,便急忙退兵。他以常情理解诸葛亮,却没有想到诸葛亮在特殊情况下也会冒险,所以上了诸葛亮的当。
28.(共2分,评价不符合选文内容不给分)临危不惧,处险不惊;料事如神,谋略超群。
二、综合实践与作文(60分)
(一)综合实践(10分)
29. ①一等:9—10分。表述清晰,语言流畅,即可给满分。 ②二等:7—8分。表述基本清晰。附:不足60字,5分以下。
(二)作文(50分)
30. ①一等:47—50分。主旨突出,较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文 (有两项突出的作文即可给满分):A.感情真挚;B.立意新颖;C.构思巧妙;D.语言富有个性。 ②二等:44—46分。主旨明确,表达清楚。 ③三等:40—43分。主旨较明确,表达较清楚。 ④四等:36—39分。主旨不太明确,表达不太清楚。 ⑤五等:35分以下。主旨不明确,表达不清楚。 附:①跑题:30分以下。②大量抄袭试卷中的选文内容:10分以下。 ③只写题目:1分。(没写题目:扣1分) ④100字内:不超过5分;200字内:不超过10分;300字内:不超过15分; 400字内:不超过20分;500字内:不超过30分;550字内:不超过40分。 (113.220.35.28)
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