一、知识积累与运用（第1-7题，共20分）
1．下列词语中加点字注音、字形全部正确的一项是（　　）
A．搏学（bò） 蓦然（mù） 簇新（cù） 弥留之际（jì）
B．怡悦（yí） 焦灼（zhuò） 崎驱（qū） 浑身解数（jiě）
C．朗润（rùn） 卑微（wēi） 啜泣（chuò） 一丝不苟（gǒu）
D．渲腾（xuān） 犀利（xī） 颠沛（fèi） 万象更新（xiàng）
【答案】C．
【解析】试题分析： A有误。“蓦然”的准确读音“mòrán”，“搏学”的准确书写：博学。B有误。“焦灼”的准确读音“jiāozhuó”，“浑身解数”的读音是“húnshēnxièshù”，“崎驱”的准确书写：崎岖。C准确。注意“啜泣”“朗润”的读音。D有误。“颠沛”的读音是“diānpèi”，“渲腾”的准确书写：喧腾。此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写。
【考点定位】识记并正 确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．电视剧《人民的名义》让“达康书记”火了，其扮演者吴刚多年坚守话剧舞台、磨砺演技的经历却鲜为人知。
B．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益
C．市政府对城市建设合理规划，因地制宜，努力改变城市面貌
D．清晨，村庄静谧，炊烟袅袅，鸡犬不宁，呈现出一派迷人的田园风光
【答案】D．

【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3．（3分）下列说法中有误的一项是（　　）
A．老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等
B．《水浒传》是我国四大古典名著之一，书中多处精彩的情节给读者留下深刻印象，比如林冲风雪山神庙，杨志景阳冈打虎，鲁智深倒拔垂杨柳，宋江智取生辰纲等
C．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活
D．简•爱是英国女作家夏洛蒂•勃朗特小说《简。爱》中的主人公，她虽然身份低微，相貌平平，但能坚定地捍卫自己的独立人格和尊严
【答案】B．
【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。B．有误，智取生辰纲是吴用。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
二、解答题（共4小题，满分13分）
4．下面语句有语病，请修改。
我国自主研发的“极视1号”无人机，飞行大约1小时左右就可采集2000亩地面空间的信息。
修改：　 　。
【答案】去掉“大约”或者“左右”。

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5．请根据语境，再仿写一句话。
每一朵鲜花，都有结出果实的梦想；每一滴雨露，都有滋润大地的梦想：
　 　，　 　。
【答案】示例：每一座高山，都有仰望星空的梦想。
一般说来，做仿写题的方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。
【解析】试题分析：仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。本题属于仿写句式。例句句式为“每一…，都有…”。可以选取高山、小草、鸟儿等等展开描写即可，要注意内容合理，表述流畅，整体和谐。学*科网

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【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
6．请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（20字以内，含标点）
本报讯4月27日，记者从牡丹江市文明办获悉，今年牡丹江市将设立“市民文明日”。首个“市民文明日”确定为5月6日，据了解，“市民文明目”当天，牡丹江市将以“文明交通我参与，我接力”为主题，举办整治不文明交通行为活动，文明日的设立将有利于加快牡丹江市创建文明城市的步伐，提升市民文明素质，掀起创建文明城市新高潮。
【答案】
示例一：今年我市将设立“市民文明日”。
示例二：我市首个“市民文明日”定于5月6日。

【考点定位】压缩语段。能力层级为表达运用E。
7．（7分）古诗文默写。
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，　　。（《诗经。蒹葭》）
（2）　　，关山度着飞。（木兰诗》）
（3）　　，东风无力百花残。（李商隐（无题》）
（4）无可奈何花落去，　　。（晏殊（浣溪沙》）
（5）山不在高，　　。（刘禹锡《陋室铭》）
（6）《曹刿论战》中乡人劝曹刿不要参与居高位者所谋划的事，曹刿回答：
“　　，　　。”
【答案】
（1）在水一方
（2）万里赴戎机（重点字：戎）
（3）相见时难别亦难
（4）似曾相识燕归来（重点字：燕）
（5）有仙则名
（6）肉食者鄙，未能远谋（重点字：鄙）
【解析】试题分析：根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、口语交际及综合性学习（共8分）
8．（8分）脱下银装素裹的冬衣，冰天雪地化身绿水青山。进入夏季，我市周边游日趋火爆。中考结束后，家人也打算到周边景区旅游三天，请你完成下列任务。
（1）请依据推荐理由，把每天的旅游主题补充完整。
第一日旅游主题：镜泊湖　 　游
推荐理由：镜泊湖风景区是我国首批国家级风景名胜区、5A级国家旅游景区，拥有天然秀美的湖光山色、少有的火山地貌奇观。
第二日旅游主题：渤海古国　 　游
推荐理由：唐代渤海古国有“海东盛国”之称，历史文化悠久，现留有上京龙泉府古城遗址、八宝琉璃井、石灯幢、大石佛等珍贵文物古迹。
第三日旅游主题：牡丹峰　 　游
推荐理 由：牡丹峰是国家级森林公园，以苍山岩壁为骨架、森林景色为主体，素有“森林氧吧”之称，是休闲登山好去处。
（2）出行前，如果爸爸因工作忙碌、身体疲倦不想去，你会怎么劝说他去旅游呢？
（3）请你为家人安全文明出游提出两条建议。
【答案】
（1）示例一：湖光山色历史文化历史文化
示例二：名胜古迹森林
评分标准：（3分）主题要从推荐理由中提炼，每空1分。
（2）示例：爸爸，我知道您最近工作有点忙，很辛苦，单外出游玩可以放松心情，还可以锻炼身体，开阔视野，请你和我们一起去吧，好吗？评分标准：（3分）称呼1分，理由充分1分，委婉得体1分。
（3）示例：1．注意爱护景区环境，带好防晒物品和必备药品。2．注意饮食安全，爬山选择合适的鞋子和衣物。评分标准：建议符合要求，写出1条得1分，合理即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
三、阅读理解及分析（第11-28题，共42分）
9．（5分）赏析《山坡羊•潼关怀古》回答下列各题。
山坡羊•潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）请写出这首元曲中表现作者同情百姓的语句。
（2）试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中加点字的表达效果。
【答案】
（1）兴，百姓苦；亡，百姓苦
（2）①“聚”，群山从四面八方聚集；“怒”，气势强盛、猛列，发怒；②这两字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了潼关外有黄河拱卫、内有群山环绕地势险要的特点。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的 ，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。据此可作答。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
译文：
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
本题考查学生 对诗歌曲的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
10．（13分）阅读《张溥与“七录斋”》，回答下列各题。
张溥与“七录斋①”
明人张溥，名高一时，其幼即嗜学，所读书必手钞②”。钞已朗读一过③即焚之。又钞，如是者六七始已，右手握管④处指掌成茧，冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋日“七录”。溥诗文敏捷，四方征索⑤者，不起草，对客挥毫，俄项立就，以故名高一时。
（选自《明史•张溥传》有删改）
注释：①斋：书房。②钞：同“抄”，抄写。③一过：一遍。④管：笔管。⑤索：讨取，要。
（1）解释下列语句中的加点词。
①日沃汤数次：　 　②俄顷立就：　 　
（2）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
其幼即嗜学，所读书必手钞。
（3）请用“/”给下面语句划出两处停顿。
钞已朗读一过即焚之。
（4）张溥给自己书房起名为“七录”的原因是什么？（请用原文语句回答）

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（5）从选文看，张溥是一个怎样的人？
【答案】
（1）①热水②一会儿
（2）他从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写。
（3）钞已/朗读一过/即焚之
（4）其幼即嗜学，所读书必手钞。钞已朗读一过即焚之。又钞，如是者六七始已。
（5）示例：张溥是一个学习勤奋刻苦，写诗作文才思敏捷，名高一时的人。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
（3）试题分析：解答此题，首先要把句子译为现代汉语，根据汉语的意思判断停顿的地方。该句句意为：抄写后，朗诵一遍，就把它烧掉。
（4）本题考查提取文章信息的能力。解答此题首先要通晓文意，然后找出文中能体现“七录”的文字。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
（5）试题分析：解答此题要根据人物言行来分析。反复抄书体现学习勤奋刻苦；写诗文不打草稿，说明他才思敏捷。据此总结即可。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
参考译文：
明朝人张溥，名气轰动一时，他从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写。抄写后，朗诵一遍，就把它烧掉，又重新抄写。这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里泡好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因在当时很有名气。
第（2）题考查文言文翻译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译时要以直译为主，意译为辅。
11．（12分）阅读《换位思考》，回答下列各题。
换位思考
朱明海
①我有一位在医院当院长的朋友，最近去趟银行办事，饱受排队之苦还不算，因银行等候大厅座位不够，干站了近半小时，心情非常压抑。回来后，他马上增加医院的收费窗口，在病人候诊的地方增加座位，大家纷纷为此举点赞叫好。
②我的这位院长朋友之所以会这样做，我认为是换位思考后的结果。他受银行办事的遭遇启发，想到患者就诊排队等候之苦，于是马上改善服务条件，为广大患者做了一件大实事。看来，生活中学会换位思考，是十分必要的。
③其实，换位思考是一种美德。大凡经常换位思考、时时处处替人着想的人，都是心胸开阔、与人为善的人，这种人往往人缘很好，德高望重。在一次饭局上，一位老友谈起了他的父亲，谈到二十多年前的旧事。那年，他以优异的成绩考取重点大学，这在当时当地是一件非常轰动的事情，按风俗要大摆酒席庆祝一番，然而他父亲却不同意摆酒，他母亲及众多亲朋多次相劝，他父亲却坚决不松口。他父亲的理由是，同屋的两位考生这次高考都考得不好，全家人都处在伤痛之中，如再大摆酒席的话，势必会刺激邻家使他们更加不好受。他当时很不理解父亲的决定，但随着年龄的增长，渐渐感受到父亲设身处地为人着想的品德，终于明白了父亲为何在村里有那么高的威望。
④换位思考也是一种智慧。生活在这个社会上，我们经常遇到要说服他人的时候，怎样才能使对方接受我们的观点呢？这不仅需要艺术，更需要智慧，而用换位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家颇为熟悉的《触龙说赵太后》便是经典之作。战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并占领赵国三座城市。赵国不得不向齐国求援，而齐国一定要赵太后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵太后溺爱长安君却执意不肯，并扬言对进谏者格杀勿论。面对国家危急的形势，左师臣触龙冒着生命危险，在与赵太后谈家常事缓和她的情绪后，以派长安君做人质是“让他为国家立功，增加长安君的威望”为理由，终于让赵太后下决心送长安君当人质，从而解救了国家，留下了美谈。触龙之所以能说服赵太后，就是运用换位思考，站在赵太后和长安君的立场上陈利弊，使赵太后明白了“爱子则为之计深远”的道理，让她的爱子出质于齐而换取救兵。触龙的这种智慧，千百年来令人赞叹不已，世人均为触龙善于做思想工作的才能大表敬仰。
⑤换位思考更是一味良药。前些年，我托平时关系不错的校长帮我亲戚的小孩调整班级，我这位校长朋友说为不影响教学秩序，开学时他已宣布任何人不准调班，所以他不能帮这个忙。我说这不是你一句话的事吗？他说这事虽小但影响大局。尽管我说尽好话，他就是不松口。当时我对他意见很大，认为关系这么好连这点小忙也不肯帮，于是再也不跟他交往。后来他似乎察觉到了我的不满，于是请我吃饭再次向我解释，并问我假如你在我这个位置你会怎么做？我听后马上转念一想，自己当校长也不可能这么做，这样做一是会失信于民影响威信，二是开了这个口往往人家有样学样，最终影响教学秩序。经这么一换位思考，很快理解了他的苦衷，反而觉得自己太自私了！站在别人的立场上思考问题，不仅可以改善和拉近人与人之间关系，更主要的是能理解对方的行为，对人就不会苛求，容易产生宽容的心理，从而打开自己心中的死结，使自己释怀。
⑥在工作和生活中，我们不妨多作换位思考，这样，你的心胸就会更加开阔，你的 人际关系会变得好。
（选自《梅州日报》有删改）
（1）请写出本文的中心论点。
（2）本文是从哪几个方面对中心论点进行论述的？
（3）第①段在文中充当什么论据？有什么作用？
（4）第④段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？
（5）联系生活实际，谈谈你从文中获得的启示。
【答案】
（1）示例一：生活中学会换位思考，是十分必要的；示例二：在工作和生活中，我们不妨多换位思考。
（2）示例：三个方面，换位思考是一种美德，换位思考也是一种智慧，换位思考更是一味良药。
（3）示例：事实论据；作用：引出中心论点，激发读者阅读兴趣。
（4）示例：运用举例论证的论证方法，列举触龙说赵太后的事例，论证了“换位思考也是一种智慧”的观点，真实可信，使论证更具体，更有说服力。
（5）示例：学习生活中，和同学产生矛盾时，我们应该多站在对方的角度去思考，就能理解对方，化解矛盾，这样就会使我们的人际关系更融洽。

【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：一篇议论文只有一个中心论点，选文围绕着中心论点提出了几个分论点，③④⑤段用 段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述“换位思考是一种美德，也是一种智慧，更是一味良药”，分论点是用来补充证明中心论点的。
【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：实质是考查论据与论点的关系，先明确论据的类型，然后联系论点具体分析。此题开篇由医院当院长的朋友的换位思考的事实论据写起，一方面引出中心论点，另一方面激发读者的阅读兴趣。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。学科*网
（4）试题分析：解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。由““大家颇为熟悉的《触龙说赵太后》便是经典之作。”可知运用了举例论证的方法，然后按照举例论证的作用答题模式进行解答，答题模式：运用举例论证的论证方法，举…事例，论证了…的观点，如果有分论点写分论点，否则写中心论点，真实可信，使论证更具体，更有说服力。

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【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力 层级为探究F。
12．（12分）阅读《小巷里燃起一盏灯》，回答下列各题。
小巷里燃起一盏灯
李晓
①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城 里上初一。
②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。
③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。
④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，。
⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。
⑥ 几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。
⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。
⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。
⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。
⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。
⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。
⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。
⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。
⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。
（选自《思维与智慧》有删改）
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）“一盏灯”在文中多次出现，起到　 　作用。
（3）请从描写的角度品析第③段划线句子的表达效果。
（4）请把第④段横线处老奶奶的心里活动补充完整。
（5）请分析第⑨段中两个加点词语在文中的含义。
（6）在成长过程中，你也一定有像老人这样为别“点燃一盏灯”的经历，请用简洁的语言写出来。
【答案】
（1）示例：本文记叙了我每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为我照明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。
（2）线索
（3）示例：环境描写，渲染了小巷里寒冷凄凉的氛围，烘托了我独自走夜路害怕（恐惧、胆怯、孤单）的内心感受。
（4）示例：孩子，快走，奶奶给你灯光。
（5）示例：“温暖”是指我看到那盏灯心中涌起的暖意，感受到老人对我的关爱，心生感激之情；“孤独”是指老人失去老伴，只剩下一个人。
（6）示例：有一次，我走在一位双手都拿着东西的同学前面，替 他把教学楼的大门撑住，让他先走，他看了看我，说谢谢你。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：由全文内容来看，我对老人的感激是因灯而起，老人的美好品质是因灯而表现出来，全文的事件都是围绕着这盏灯展开，由此可见其即为全文的写作线索。
【考点定位】分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：按题目要求从描写的角度赏析，第一步要准确判断其描写的方法，然后结合内容分析。划线的句子是环境描写，表现天气的恶劣，作者的目的是想用这样的凄凉环境来衬托我当 时内心的恐惧。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【考点定位】体会重要 语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（6）试题分析：结合生活实际，叙述自己在生活 中受人关爱，心生感激的事即可。注意表述流畅自然，内容生动，充满正能量。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、写作（第29题，50分）从下面两个文题中任选一题作文。
13．（50分）请将“　成长　的力量”补充完整，写一篇文章。
【答案】
成长的力量
成长的力量使我们的行为由幼稚无知，变为成熟懂事，一个人从出生后，就不断的在成长，这种神奇的力量伴随着我们成长，使我们懂得了许多许多…
我相信每一个人都有一样的经历，刚一回家，“作业多吗？”“吃了饭后快去写作业！”一串连珠炮似的问题就迎面而来，让我来不及招架﹣妈妈的唠叨又开始了！小时候，我很讨厌这种声音，因为是这种唠叨把我从那温暖的被窝中“拖”了出来，把我从美妙的游戏中“拉”了出来，从我使我高兴的漫画书中“叫”了出来。这样，我始终听不进妈妈的话，总不想自立﹣还有妈妈呢。
但是，有一次我改变了我对这唠叨的看法。
一天早上，天很冷，我好不容易才从里爬起来，可冰凉的衣服让我怎么也不想起床了，便又躺了下来。这时，妈妈开门进来了，见我还躺在床上，便说：“起床了，不然早饭就吃不上了，上学还有可能要迟到！”我终于忍不住了，喊起来：“你怎么这么多话啊，烦死了！”妈妈听了，愣住了。对我说：“其实，我是要对你说我今天我有事，今天你自理吧！”。我心中暗喜，心想我自理不好自己的生活，还少了这么多烦人的唠叨？片刻，她径直走了出去。我急忙爬起来，开始慢慢穿衣服。穿衣服时，我总找不到我的毛衣，好不容易找到了，就急的满头大汗。又看了看表，急急忙忙的向嘴里塞涨了的面条，这时才发现英语书不见了。又翻箱倒柜了一番。想喊妈妈，想妈妈要能回来就好了。临走之前，才发现毛衣又不见了…
我灰头土脸的过过了这一天，这时我才发现妈妈的唠叨，原来在生命中如此的重要。变得亲切了。我独自 躺在床上，回想着过去的一幕幕。终于明白了我的无知。不禁悄然泪下。别人已在“唠叨”下成熟了。但我还，要依赖于长辈。这让我情何以堪啊!
后来，我懂得了唠叨的意义，在妈妈的教导下成熟了，我成长了，我变得懂事听

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