K12评论     2002-11-12     K12网友：出塞曲 

 

    对教育，对教师，对教学，老是有人自以为是，觉得自己懂，所以指手画脚，胡说八道。教师对自己对自己的工作有切身的感性乃至理性认识，不需要其他人不负责任地把那些的不合实际的认识强加到我们身上。 

    读了《摆正心态 学校应多一些服务意识》，简直气愤填膺。 

    以下列举作者的种种荒谬说法： 

    一.作者认为教师不同意“学生是消费者”这种说法是因为教师脑中的 “师道尊严”。作者对社会给予教师的待遇如此不了解，对教师地位及心态的无知令人咋舌。我们先姑且不说"师道尊严“对不对，只说教师有多少时候是真正的被学生.家长.媒体甚至社会舆论尊重的？历史上，教师就是下九流。到了社会主义社会，还曾经是臭老九，只有到了尊重知识的时代，才开始有了教师节，人们尊师的意识才逐渐苏醒，科学技术成了第一生产力，教师因从事传授知识的工作逐步得到认可。这才多久呀，就又有人企图无视教师的贡献，蔑视教师的工作？ 

    而且，有“师道尊严”这个说法，不是说老师真正的得到了尊重，而是老师没有得到尊重号召大家尊重他。越是没有越是呼吁期望得到。请问王军荣，这个道理也不懂吗？ 

    现在让我们言归正传，“师道尊严”到底对不对？ 

    一个真正理解知识的重要性的社会必然会选择——对。 

    教师不是服务人员，我们从事的工作不是剃头不是美容不是餐饮不是旅游。我们要做的工作与服务性行业有几点差别：1.我们工作的对象特殊，是人，是学生的知识内容和精神生活。请王同志到教学一线走一走，哪位受到学生喜爱的老师不是以其学识和精神境界的双重魅力感染学生。2.我们的工作内容特殊，是知识和精神，可以统称素质。同样请王同志回答，你的众多学习和生活中的优良作风有多少不是从学校的老师那里学到的？3.工作的影响特殊，极其长远。多少位名人大家在回忆往事时，常常会说，是某位老师或某些老师给了我教诲，令我终身受益。对于这个，王同志也无耳闻？ 

    不用再说别的了，以上几点就足以说明“师道尊严”是应该的，你一定说它不对，那么请问是教师的工作不值得尊重，还是教师不值得尊重？ 

    反过来，假如没有“师道尊严”，老师在学生面前无尊严，无权威，学生凭什么听你的话呢？对于一个没有判断是非能力的孩子来说，他是先信任老师崇敬老师进而才相信老师所传授的知识和道理。这么浅显人尽皆知的道理都不懂就敢胡说八道，王同志的不负责任实在是令人遗憾！ 

    二.王同志还振振有词：老师伤害学生的事件，有吧！老师迫害学生的事件，有吧！ 

    我们说，这些事件可能是事实，但是这些老师只是教师队伍中极少的一小撮。他们中一部分会得到教育，一部分会被清理门户，由司法部门来鉴定他的法律责任。但是就因为这一小撮，就否定全体教师的奉献？一叶障目啊，王同志比古人更甚！ 

    我们代表一线教师正大光明地提出：请给予教师尊重！教育的特殊性决定了老师决不是服务人员。如果视教师为服务人员，对教师队伍军心的稳定极为不利。没有了以高尚的奉献精神为出发点，同样都是服务人员，什么行业不比教师拿钱多，我们学校楼下餐馆站门口的开门员一个月也比我多，再说了，教师有基础知识，复习复习考研没太大问题吧。社会要都象王同志这么样，以后没人做老师了。本来社会经济大潮冲着，安心为师的人就剧减。你还这么闹腾！唯恐天下不乱，什么居心！ 

    请一切与王同志有同感的同志警醒！ 

    请一切与王同志有同感的同志翻然悔悟！ 

    人民欢迎一切勇于承认错误的同志