单丽红  

  

我是一个比较热心于教学改革的中年教师。在教学中也可以说有了一定的经验，在社会上也有一定的知名度了。但是，在近几年的教学生涯中我痛苦地得出了一个难以启齿的结论－－分数竟然是教师的命脉（无论是从什么方面说起。至少在我所在的学校是这样）

我也参加过不少的省市级的教育科研活动。可是为什么在我工作的一个不小的范围内，那些新鲜的空气就是无法进来呢？

原因只有一个，那就是教学评估机制的严重畸形化。这种畸形机制，来源于当地的教育行政部门的思想还远远没有解放，或是他根本就不够关心教学改革！

在一个以分数为评估教师的唯一标准的特别教学环境中，分数成了教师工作的唯一的追求目标。它不以人的意志为转移地制约着一个人的一切。人要适应环境，而不是用什么人格的标准去要求自己。似乎“人为财死，鸟为食亡”的哲学也同样成为了教师人做人的信条。我不知道这是教师个人的悲哀，还是学生的悲哀，抑或是国家民族的悲哀？

在一个以分数衡量人的学校里，什么叫敬业？学生成绩超过了别人就是敬业。如果你的考试成绩落在了别人后面，你就被一票否决了。你干得再好也是毫无无用处的。没有人买你的账。你的业务能力再强，再受学生欢迎；你对学生再关心，你的班级治理得再好；你对学校的事情再负责，你为学校付出得再多，也不会有人为你发奖金。相反，别人还会说你无能，说你没有水平。说得你一无是处。

在以分数为唯一评估标准的学校里，竞争是第一位的，是压倒一切的东西。合作是什么东西。只有竞争。争他个头破血流，争他个乌烟瘴气，争他个山河破碎。这就是原则。这就是诀窍。这就是命脉。你发善心，搞什么谦让，到头来，耽误了自己，连你让着的人也会和你过不去。要利用一切可能的机会去做你可能争得分数的事。在讲课中也不要怕什么生动不生动，不要怕学生爱听不爱听，更不要管什么学生会不会形成什么创造思维能力，会不会有害于学生的的身心健康。你只要做得能让学生考试得高分，你就是最好的，最优秀的教师了。简言之，教师是生产分数的机器，学生是这架机器的零件。在学校里没有人，更不要侈谈什么人文精神。在教学中你就少搞什么知识扩展，少搞什么创新改革，更不要考虑什么学生的发展，你就是瞄准了分数去做，你就是胜利者。简言之你就是要少说有用的废话，利用一切时间搞分数就是千真万确的真理。因为分数就是金钱，分数就是面子，分数就是收入。你没有了分数，你就一无所有。这就是我们学校的生意经。我不知道的这样的日子什么时候是个尽头。

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