苏超灵

  我所执教的（语文学科）两个班的学生都有有这样的感觉：进入初三以来，其它各科都抓得很紧，而我和我的学生们在语文学科方面却非常轻松；同其它学校相比，我和我的学生在语文学习训练方面也是非常轻松的；然而在进行语文考试时我们却又能考很前卫的成绩。

我们的状况是怎么的呢？基础训练，－－有专门的基础训练小组开展工作；作文训练，－－有专门的作文小组开展工作；阅读训练，－－有专门的阅读小组开展工作；背诵默写，－－有专门小组开展工作……。课堂中，学生可以自由进行与语文有关的学习和训练，学生自己学习训练，学生自主学习训练，学生自觉结合有关答案，认真批改自己的学习训练，自己寻找错误的原因，或者同同学一起探讨学习训练中出现的错误，分析造成错误原因，或者同老师一起探讨……。学生们在课堂上学习语文，在课外学习语文，在其它学科学习训练中也注意学习语文……，学习语文就是这样简单，就是这样轻松，就是这样有趣。

   前几天我在市上的初三语文经验会上介绍经验时说：我只有一个目的，就是使学生学（包括训练）。我用一个基本标准，这就是“日常检测判断标准”，我不管你应试还是素质，也不管你什么“三原则”“六认真”……，对于这些，作为不同的教育教学流派我是不反对的，各干各的，只要合法，符合客观规律；我对领导说：知识学习是由国家规定的我不反对，这是教育教学的重要任务之一；作为社会，作为教育行政上级，作为学校在现阶段只看统一知识考试后的分数名次升学率这也是客观的现实，我改变不了，因此我也不反对；既然这样，你要看，你就看吧，我保证拿给你，但我有一个要求，只要我依法教育教学，具体怎么样操作，你就少管；你不明白？你有闲心，你有耐心，你有事业心，你就认真坐下来听一听我的操作理由原因和科学道理，否则，你就少在那里说东道西，如果硬要我照你的办，出不了成绩你负责。

由于这样，我目前有了依法自主教育教学的自由和空间；由于这样我可以真正地把培养和提高学生的综合素质放在首位；由于这样我可以在课堂内外，在学校内外有目的地调整学生的综合素质，并使之明确地指向大纲规定的教育教学任务；由于这样，我的语文教育教学效率大大提高，学生的语文学习效率大大提高，课堂效率大大提高，特别是学生的思维效率大大提高；于是，我和我的学生在语文学习训练上进入是良性循环，总体趋势上的减负已经出现。

　　说了这多，其核心是我坚持用我多年来摸索出来的一个标准：“日常检测评价标准”，这就是：“以培养和提高全体学生的综合素质为目的，随时调整好学生的综合素质，并使之始终向目标明确的，内容具体的，积极认真的，踏实刻苦的，及时反馈控制的，科学有效的知识学习和能力训练。”

　　当时，我还说：你不要看这一个简单的日常检测评价标准，就是这个标准将引起教育教学方式是的巨大变革，不信，你可以质疑批判，如果你找出了其中的错误和缺陷，我立即拜你为师！

　　现在也是这样，有人看了我这段文字，会说我狂，其实，管你怎么样说，这个我不管，我只管我的学生能学，积极地学，认真地学，科学地学，并且能够达到国家规定的标准，至少是考出好的成绩和超前的名次，考出前卫的升学率；而我呢，只要我能轻松的工作学习和研究，只要我能有更多是时间上网；只要学生和我都能减负，这就是我的最终目的。
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