中国教育资讯报     2002-12-25     记者：斯洋 

 

     我们不能背负历史前行，但忘记过去意味着迷失航向。２００２年，众多鲜活的面孔出现在中国教育的历史舞台，出现在新生的《中国教育资讯报》。但历史不是凝固的铅字，时至年末，当我们回头再看他们时，才真正感受到历史是变化、是发展、是人的意志。让我们重新走近曾经让我们激动的人和事，去感受中国教育发展跳动的脉搏。 

     ２００２年的北京结束于一场大雪，当雪花融化的时候，《中国教育资讯报》已完成了肩负的使命，并孕育出新的生命——《中国教师报》。 

     就要为种种人与事写下句号的时候，我们深感有必要回望《中国教育资讯报》一年来的足迹，因为２００２年中国教育的某些真实身影，只有在回望中才能看得清晰。 

     让我们静下心来回望。 

     我们看到了教师身上的理想信念和职业良心在复活。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“士不可以不弘毅，任重而道远。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”这些曾经激励了无数知识分子和教师的理想，曾几何时，在实用和应试教育的压力下，被多少老师所解构和背弃？我们渴望教育理想的回归，我们渴望师魂的回归，我们看到了李雷站在一片贫瘠的土地上，进行着《一个人的战争》。今天，像李雷这样的教师也许还极其匮乏，他们在现实中还会碰得头破血流，但他们毕竟在呐喊，在聚集力量，在创造艰辛的教育梦想。 

     我们看到了教师身上的创造活力和个人价值的实现。教育是理想的职业，理应张扬着教师的生命活力，充满着教师生命的激情，但多少年来，我们的老师成了教材的奴仆，学生成了老师的顺民，这是可悲的教育。在这样的意义上，我们发现了“叛逆”者王泽钊的价值，他对统一的教材自觉地说“不”，他顶着众多争议创设自己的课程，他大声地宣称要“创办一所让学生永远怀念的学校”，他要真正让学生获得幸福的学习生活。这是一个教师应该有的生命创造。 

     我们看到了教师群体中蕴藏着巨大的正义能量。在金钱的力量扫荡一切的今天，在各种邪恶势力滋生的今天，正义已经成为稀缺资源，坚持正义就可能意味着丧失顺利的晋升，失去理想的工作，甚至可能付出生命的代价。我们不能超出社会的水准要求教师，对他们的随波逐流也只有沉默，但我们知道，这将对社会造成不可估量的损失，我们急需教师为整个社会提供道义的价值和力量。这可能是让教师承担着这样的重荷：“我不入地狱，谁入地狱？”李尚平老师就在这样的使命下走了，谭荣杰老师也随之献出了生命。从人道的角度说，我们不能接受这样的现实，但我们还能从哪里、以何种方式汲取对抗邪恶、维护正义的力量？我们要永远向李尚平老师、谭荣杰老师致以崇高的敬意！ 

     我们看到了教师个人权利意识的觉醒。虽然，我们大家都在提出以人为本的民主管理思想，但谁都清楚，实际的教育行政管理远非如此美丽，不然，出售马陵中学的事件就不会发生。校长的权威、官僚式的蛮横成为许多学校的顽症，教师的种种权利难以得到有效的保障。在这样的情况下，如果教师个人的抗争意识和维权意识没有被唤醒，这种现象就永远没有减少和消失的可能。高丽娅老师为了讨回教案，讨回个人多年的心血，不惜与学校对簿公堂，这本来是不起眼的事件，但我们看到了一种宝贵的东西——个人权利意识——在教师群体身上的觉醒，至少，我们看到了一点难得的火花，希望它会燃烧下去。 

     我们还看到了地方教育创新能力的闪光。在过去，地方教育行政管理部门的权力是非常有限的，他们在许多事情上都得听命于上级乃至中央，这样有利于保持步调一致，却不可避免地丧失了自主意识和创新能力，长此以往，地方教育将是死水一潭。必须结束这样的状态。现在，我们看到了像浙江长兴这样的县级教育主管部门，大力推行还备受争议的教育券，这在以前是“犯上作乱”的事，今天我们却处之泰然。这是一种进步。它让我们看到了地方教育的活力，看到了教育制度创新在接出美好的果实。 

     我们的眼光停留在一个又一个场景、事件，还有许多可圈可点之处，但这已不重要。我们已经找到了２００２年中国教育的主题：顽强的，向上生长的力量。 

     这个力量，必将在新的一年有更为令人欣喜的壮大。我们将一如既往地关注她的变化，我们将和她共同成长，我们将和她一起开拓新的方向。 

     ２００３年，让我们大家一起为她一路喝彩、加油！