中国教育报     2002-12-30     孟德霞 

 

　　又至年终，考核结果关系到职工的切身利益，如何考核就至关重要。时下，有一些学校对教职工考核仅靠一张民主测评票“论英雄”、分等级、兑奖惩。笔者认为，这种做法欠妥。 

　　考核一个教职工，应该从“德、能、勤、绩”四个方面入手。先说“德”。如果一个人不是不爱国家、不是不爱家乡，没有做过伤天害理、违法犯罪的事，那就应该给这个人的“德”打到80分。加上其他方面，如：态度好、人际关系较融洽等，就可以打到100分；“能”是能力。同样的工作，有人干得好，有人干不了，有些人在工作之余还能写些调研文章等，这就是能力大小问题； 

　　“勤”即出勤。是早来晚走，还是晚来早走，如果实行签到或翻牌进行考勤，这一项很好掌握；“绩”是工作成绩。主要应该是完成本职工作的情况，成绩大小与工作能力和态度有很大关系。 

　　再看一张民主测评票的情况。开个会把人集合起来，一人一张测评票，用笔一画就算完事儿了。这样得出的结果，如果作为参考还说得过去，如果作为分等级、兑奖惩的办法，与教职工的切身利益挂起钩来，或者在这个基础上看人，我认为不科学也不合理。试分析如下：打测评票主要是打个“印象分”，或者说是打个“人缘分”。如果说印象那是非常浅显和表面的东西，与了解不了解没有多大关系，与客观真实更是沾不上边儿，我认为好就可以打得分高点，相反就可以打得分低点。如果说打“人缘分”，不管这种人干不干工作，只要为人随和，善打哈哈，就会得高分。每个单位都会有这么几个人，今天和这个喝酒，明天和那个玩牌，不用说这些人还干工作，即使工作干坏了，也容易被人谅解。再说打票的人会不会像孔子说得那样，来个“远近亲疏有差别的爱”？在考核上分出个远近厚亲来，那就与公正、公平相差更远了。 

　　前几天，一位县长到中学座谈时，也谈到对教师的评价很重要，决不能用一张民主测评票“论英雄”。这不能不引起我们的三思，特别是那些正在或想要用一张民主测评票对教职工进行考核的学校，就更应该深思，那样做到底科学不科学？合理不合理？