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扁鹊见蔡桓公(网友来稿)
天山二中:赵佟青

[教学目标]:

1. 掌握文言文中一些常用实词的词义。

2. 了解本文叙事层次分明的特点,体会人物的鲜明个性。

3. 理解这个故事的寓意。

[重点难点]:

教学重点:通过对一系列数字的含义的讨论,加深对文章的理解。

教学难点:理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。

[教学过程]:

一. 导入新课:

    成语“起死回生”——扁鹊(秦越人)——《扁鹊见蔡桓公》

二. 复习巩固:解释下列加点字的意义

    间  疾  益  故  索  还  火齐  汤熨

三. 朗读课文:

    读前可提示学生,一要注意句中停顿,二要注意人物说话的语气。

四. 提出“突破口”,组织学生分组讨论:

    “35,5,4,3,2,1”这几个数字在文中分别表示什么?

五. 解决“突破口”:

    35——蔡桓公由病到死经历35天(故事持续的天数)

     5——故事发生的5个场景

     4——蔡桓公病情加重的4个过程

     3——扁鹊提出的3种治疗方法

     2——故事中有2个主要人物

     1——意料之中的1种结局

六. 延伸“突破口”:

这是一个悲剧故事,根据扁鹊的性格特征,发挥想象,为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。

七. 小结:

与《史记·扁鹊仓公列传》作比,作者韩非的目的是什么?

(注意:这只是一个虚构的寓言故事。)

我们能从中受到什么启发?

这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用?

八. 布置作业:

根据课文给你的启发写一篇读后感,题目自拟。

                                                                   (天山二中:赵佟青)

 作者邮箱: ztq05110853@sina.com

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