K12新闻评论     2003-01-19     

 

    111：何谓“精彩教学”？面对少则三四十个，多则七八十个学生，你能保证你的教学适应所有学生的口味么？多了不说，有那么两三个不适应的就够受的了。学生搞小动作，你让他站起来，那属于体罚！你课下找他谈话，也得让他坐着，否则属于变相体罚！！！到这个份上，你能怎么着？ 

    222：再精彩的课也不可能针对全体学生，再好的教师也不可能每节课都精彩。教师能做的只是尽量使教学过程更科学，关键要学生学风的转变一个好的班级往往会更加调动教师的积极性和思维和活跃性使一堂课更加精彩。 

    原以为：我原来一直坚持这个观点。认为自己将课讲得生动点、精彩点，学生们肯定爱听，这么一来，他们就会聚精会神了。但是教今年的初一年级，我发现自己错了（原来见效），任凭我如何象以前一样努力，但是有一部分人就是不听，严重影响课堂纪律（又不允许你把它赶出教室），虽然有想听的同学对他们不满，但那些东西就是不理你那套，让我寒心透了，连讲故事的情绪都没有了。故在下以为对牛弹琴都能有利于产奶，但对这部分学生来讲，连牛都不如：既不听，又不会产奶！ 

    残雪：我们班80名学生还是小学一年级这么大的班级我们是管了这头就管不住那头学生年纪又小自控能力差每当我上课最动情的时候就会有学生告状你说我还怎么上？ 

    小麦：精心的备课，精心的设计每一个环节，尽量的使每节课上得生动活泼使每个知识点能深入浅出，有时自以为课上得相当精彩，一部分学生也相当配合相当踊跃，但仍有一部分学生在课堂上，打开书本永远都是那一页眼光永远都是那样呆滞成绩总是令人不忍目睹心寒啊。 

    fenglin：我觉的“精彩教学”应该是我们尽力去做的，尽量让讲的内容贴近学生的生活和理解范围。另外，一个学校的氛围很重要，在学生刚入学的时候就养成若干的行为规范，也许这样效果会好一点。 

    123：不可否认精彩的教学的确可以维持好课堂纪律，在我上课时就有这样的体验，如果使用多媒体上课，学生一下子就吸引住了，认真的看，积极的思考，主动地发言这…… 一切都到了上课的最好境界，但是， 并不是每节课都可以精彩，尤其是练习课（数学），要知道，并不是每个练习都可以做成游戏活动来吸引学生，还是有一些平平实实的课，但这样的课，学生就一团糟了。 

    无奈：精彩固然重要，但也得敢精彩，我们的教育大环境限制这个，担心那个，教师的热情慢慢都用在应付这些上了，不知是该为学生燃烧还是该为中国教育或是为我们学校，加板气的滋味不好受呀默为尘：精彩教学是外因，如果没有学生爱学习的内因也起不了作用。我们除了教学上的改进外，对学生的学习观的培养也必不可少，甚至说更重要！ 

    可欣：我是一位将要走上工作岗位的老师，我看见这样的讨论也有疑问：我们将如何抓好学生的课堂纪律。我还不是老师，但我和担心我不能做好，是不是只要课堂内容丰富就好 

    open：目前的“精彩教学”靠的是部分教师“单打独斗”，但我觉得这是个系统工程，包括教育观念、评价体系、教学手段、教育硬件（学校的教学工具、社会的如图书馆之类的资讯渠道）等都需要全面建设。比如目前的多媒体教学的想法虽然好，但仍处于“刀耕火种”的时期，无法形成大规模的生产。要每个一线教师自已动手，丰衣足食，显然是不现实的，而个别教师做出来一些还不错的课件又得花钱买，（若有人组织大批量生产以降低成本倒是不错）况且只是教材中的一小部分。革命尚未成功，同志仍需努力啊！