中国教育报     2003-01-24     记者　胥茜　郭炳德 

 

　　四川省宜宾一中 

　　让教学增效率 

　　1 在宜宾全市以至四川全省，老牌省重点校宜宾一中以“教学质量高”而闻名，宜宾市教育教学改革每一个时期都留有一中人探索的脚印与辛苦的汗水。只是，人们看得到的指标却是一中连年创造的“升学率”与连年突破的高考上线人数…… 

　　平心而论，一中人也曾为高升学率陶醉过、狂喜过，但是，随着社会的发展、素质教育的全面推进、国家新课程标准的颁布实施，一中人渐渐发现，已经习惯的课堂教学中的一些观念与做法日渐暴露出其弊端。 

　　学校需要寻找“再生点”，需要一个让学校可持续发展的崭新支撑！去年8月，新一届校领导班子接过沉甸甸的一中大旗，开始走上一条大胆创新之路，这第一关，就是从教学改革入手。 

　　2 学校新任领导班子认为，实施新课改，最大的问题是教师观念的转变，而要完成这一转变最有效的途径除了大胆实践还是大胆实践。只是，如何实践？ 

　　经过一个暑假的酝酿、讨论并征求意见，去年秋季开学，一个规划完整、内容翔实、措施具体的《宜宾市一中课堂教学改革实施方案》出现在全校教师的面前。《方案》是一个有理论、有纲要、更有操作办法，融会了前沿教育理念与现代教育思想的最新版“课堂全方位操作手册”。 

　　校长伍小兵认为，对教师队伍的建设与要求，不能只停留在文件中、口头上，而是要拿出实实在在的培养计划与可考核的目标，要让每一位教师都成为学校办学思想的有力传播者与积极实践者。所以，《方案》的出台对宜宾一中的教师来说，既是一种看得见的压力，也是学校教师队伍建设工程正式启动的号角。 

　　学校发给每位教师人手一份《方案》，要求教师备课、上课都必须参照其内容，学校将不定期听课、评课并打分。教师们开玩笑说：“现在是课本可以忘带，《方案》不能不带。” 

　　纵观整个方案，其最具创意、在校内也引起较大争议的一点，就是将课堂教学分为文科课堂基本要素和理科课堂基本要素。文科课堂教学的基本要素为：创设情景、激学导思、引议释疑、点拨提高、精练强化。理科课堂教学的基本要素为：创设情景、设疑引探、辩疑解难、释疑巩固、精练强化。对每一个基本要素，《方案》都做了多方面的要求与设想。 

　　3 《方案》的出台在学校内部引起的震动是多方面的，各种声音都有—— 

　　年轻教师大多欢迎。除去其理论高度之外，《方案》还凝聚了一中几代人长期教学实践中最宝贵的经验。“浓缩的都是精华”，年轻教师不仅获得了宝贵的经验，更缩短了成才的时间。 

　　部分教师有疑惑。这不是让课堂模式化吗？如何体现教师个性？学校对此有明确的答复，我们要求教师完成课堂基本要素，但更看重要素之外的发挥与创造，鼓励创新，欢迎新风格教师的出现。 

　　还有反对声音。文科因素、理科因素的提法是否科学？是不是推进速度太快，面积太大，应该先搞试点？伍小兵的回答是，《方案》确实需要实践的检验与不断的完善，但是，一中的发展道路不是等出来的，也不是凭空想出来的，而应该是一步一个脚印走出来、闯出来的，实践才是检验真理的唯一标准。 

　　《方案》仅推行两个多月，一些转变已然显现。教师们发现，遵照《方案》，课堂变得更加活跃了，上课轻松了，学生们很喜欢。 

　　让《方案》经历的最严峻考验的是学校“第七届青年教师优质课”赛课，这项作为该校传统项目的赛课活动，由于被赋予了更多的“创新因子”，而成为各方关注的焦点。 

　　焦点一：赛课教师激增，学校要求全校88名35岁以下的青年教师全部参加，新来的教师也不例外。 

　　焦点二：活动更为规范与严格，学校专门从宜宾学院、市教科所请来评委，评分标准以《方案》为主要参照，严格打分。 

　　在长达两周多的赛课中，年轻教师以他们惊人的领悟力、理解力与创造力，向全校教师及一些外校观众呈现出了几十堂与新课改精神紧密结合、高水平、高质量同时又风格各异的课堂。 

　　4 “《方案》是‘前车’，考核是‘后炮’”，紧随着《方案》出台的是《宜宾市第一中学校岗位目标责任及考核实施细则》。 

　　据伍小兵介绍，新考核与过去最大的不同在于加强了对教师的过程管理，看重教师全年工作的过程而非仅仅是一个结果。 

　　毕业于宜宾一中、刚刚参加了全省青年教师风采大赛的常江老师说，过去对教师的考核“教、考”不统一，教师想进行一些尝试，却由于得不到考核上的支持，只能作罢。现在，教师考核重在看过程，支持尝试，允许创新，对教师来说是非常有力的鼓励。 

　　河南省中牟县直属一小 

　　向课堂要质量 

　　“学生作业的多少并不能和学习质量的高低成正比。”这是河南省中牟县直属第一小学校长张青梅从师多年的切身体会。她认为，只有抓好课堂教学这个实施素质教育的主阵地，努力提高效率，让学生从“学会”到“会学”，才能真正提高教学质量，真正提高学生素质。 

　　近年来，中牟县直属第一小学一直倡导“向40分钟要质量”，把“高质量，轻负担”作为课堂教学改革的总目标，卓有成效地实施“减负工程”。 

　　首先从“三个控制”做起，即严格控制学生作业量，任何人不得超过国家规定的标准；严格控制学生在校时间，任何人不得加班加点给学生补课；严格控制学生的书包，任何人不得向学生滥发复习资料。 

　　为确保“三个控制”的落实，该校制定了6条措施：课堂教学中贯彻“三为主精神”——学生为主体，教师为主导，训练为主线；课堂作业高年级一般在课内或自习时间完成，中低年级必须在课内完成；各教研组要统一每天家庭作业的内容、要求和分量；每天必须按课表上课，下午放学一律“静校”；班主任负责平衡“学生一日作业量”；月末对执行“减负”规定情况进行考评，并纳入《教职工月考评》工作当中。 

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　　在抓好“减负”的同时，该校坚持开展丰富多彩的课外活动，先后成立了30多个兴趣小组。其中，学科类重点开展朗读、写作、微机等兴趣小组；体育类重点开展田径、球类、体操、武术等活动；文艺类重点开展舞蹈、鼓乐、戏曲、合唱等活动；书法类重点开展书法、绘画等活动；综艺类重点开展红领巾小记者团、小交警队、摄影小组等活动；科技类重点开展小制作、小发明、小创造活动。学校还在不收费的情况下，利用“双休日”办起“特长班”，成立以写作为主的“新芽文学社”，以绘画为主的“书画班”，以民族器乐为主的“民乐班”，组成了校民乐队。每到活动时间，学生们纷纷走进自己喜欢的小天地、小舞台，展示自己的个性、释放自己的潜能。许多家长惊喜地发现，自己的孩子参加“兴趣班”以后，学习成绩上去了，思维行动敏捷了，生活能力提高了。 

　　如今，该校不仅成为郑州市艺术教育的一面旗帜，而且还被命名为“全国素质教育实验基地”。