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现代教育技术如何与高三教学整合
作者:黄玮
来源:广东省广州市恒福中学
多媒体电脑的出现,网络技术的运用,信息时代的到来,正在给教育带来深刻的变化。以电脑和网络为核心的新教育技术的运用更新了教学手段、教学方法、教学模式,冲击着人们传统的教育、教学观念。笔者走访过一些现代教育技术的特色学校,看过许多优秀的CAI课件,听过一些成功的CAI课例,觉得现代教育技术在非毕业班教学中被普遍接受,但高三毕业班的教学中现代教育技术的运用非常少!为什么?有一位教师的观点很具有代表性:“因为CAI可能影响高考成绩,还是传统的方法保险!”
其实,这是一种错误的观点,笔者与同事们在1999—2000年的高三教学工作中,尝试着运用现代教育技术,取得了较好的成绩:2000年夏季高考完成广州市预测大学本科目标210%,完成预测上省线目标238%,学生的综合能力得到了全面的提高。下面谈一谈我们的经验,不当之处尚请同行斧正:
1、拓宽学生的视野
电脑和网络,目前不仅作为计算和信息处理的工具而存在,而且已经嬗变为继刊、广播和电视之后的“第四媒体”,并以前所未有的强劲势头向前拓展,成为了一个人类共有知识的平台。学生在业余时间,可通过上网来获取各种知识:上鲁迅网(http://www.nease.net/~disney.com)去看一看三味书屋,到北京聚珍坊(http://www.china-jzf.com)参观一下景泰蓝的制作,去迪斯尼(http://www.disney.com)领略美国式的童话,和集邮爱好者(http://www.yc.jsinfo.net/xxyl/yp/yp.htm/)交流集邮的心得。这一切,对于学生知识面的拓展,对于他们中文、英文阅读能力的增强,都有着非常大的益处。
由于历史观念的原因,广东考生往往只愿意考本地院校,而不愿意出省。这种做法,造成了升考本地院校考竞争过于激烈的现象,使一些具备一定实力的考生考不上相应档次的学校,而且学生由于长期局囿于一地,不容易领会到东西观念的碰撞和南北文化的交融,对于他们毕业之后的进一步发展成为栋梁之材也是不利的。针对这种情况,我们有指导性地带领学生在网上参观了中国的各个名校:清华大学(http://www.tsinghua.edu.cn)北京大学( http://www.pku.edu.cn)复旦大学( http://www.fuden.edu.cn)武汉大学( http://www.whu.edu.cn)国院关系学院( http://www.guoguan.org)华东师范大学( http://www.echu.edu.cn)山东大学( http://www.sdu.edu.cn)……学生不出学校门就能够置身于清华园中、末名湖畔去感受荷塘月色、夏雨鸣蝉,受到一份浓郁文化气息的熏陶。许多同学也通过这种方式找到了自己的目标和定位,学习的劲头也更大了。
2、增进教学效率
2.1 提高教师水平:“3+X”、综合课,对于每位老师来讲都是新鲜事物,怎么考?学校的年轻、教师的年轻、经验的缺乏,怎么办?,资料的匮缺,使我们的工作进展困难,怎么办?这一系列的难题摆在眼前,给我们的教学带来一系列的困难,怎么克服?我们在积极参加广州市教委教研室组织的教研活动的同时,还充分利用了Internet资源:利用电子邮件与有关专家交流,学习前沿的理论知识;获取名教师的经典教案,在网上查找到历年的高考试卷(http://www.cbe21.com)充实我们的资料库;参与网上的教师继续教育( )。提高年轻教师的教学水平……
2.2 增加课堂容量,要提高高三教学质量,就要解决高三教学时间紧、内容多、信息量大的矛盾,为了切实减轻负担,我们在精心备课、精选习题、精讲多练的同时,合理运用了现代教育技术,并将其作为提高教学质量的突破口。列如:在数学教学中,师生们共同研究《几何画板》这个操作平台,开发出《曲线与方程》、《椭圆复习课》、《祖恒原理及其应用》、《多面体体积转化和应用》等一系列课件,其中《圆的方程及其应用》还获得了“智慧之源”全国二等奖。这些课件的运用,能使学生多种感官并用,学习积极性、自主性和合作性增强,为数学的创造和发现学习提供了条件,同时对高密度理解知识提供了可能。又如:英语学科进行了基于Internet的教学尝试(http://English.hongen.com/、http://wwEnglish.6to23.com/),这种交互形式的教学能够促进学生知能发展的过程,提高学生掌握知识和能力的质量,并能更好地适应学生的个别差异。这个教学尝试取得了突出的成绩,我校有6名考生使用这种方式的学生考上了广东外语外贸大学。
3、扩大信息来源
及时把握信息是取得高考胜利的一个关键点。我们使用传统媒体(如报纸、电视)来获取信息,自己通过各种关系查找资料。但这些方法有些费时误事。因此,我们利用Internet来搜寻信息,这大大扩展了我们的信息来源。
3.1 搜集各类试题:对于参加高考的学生来说,大量的习题是必须的,但买回来的现成的习题集往往又存在着题型偏旧,信息过时的缺点,用起来,有时是事倍功半,这对于学生高考取得理想的成绩是不利的。为了克服这一缺点,我们充分利用了Internet这一信息资源,从网上下载最新的试卷。如北京市海淀区、东城区、西城区的各科高考一模试卷和二模试卷(http://www.K12.com.cn)佛山一中的生物高考模拟试卷(http://swjx.163.com) 佛山一中的化学高考模拟试卷(http://swjx.163.com)……,用来给学生作为测试题和平时练习。参加高考以后的实际情况证明:这些题目题型新颖、信息准确,对于启发学生的思维,开阔学生的视野有着非常大的帮助。
3.2 把握高考动态:我们通过Internet在官方权威网站上看有关高考动态,在3+X政策把握上做到快人一步,作出及时调整,为同学们争取了宝贵的复习时间。我们还参与了一系列门户网站所组织的高考专栏,如:中国网大(http://www.netbig.com/)组织的高考网上命题咨询,使我们能直接与北京方面的专家对话;通过搜狐频道(http://www.sohu.com/)的高校网上招生咨询,我们可以与著名高校的学者探讨基础教育应培养怎样的人才,在中华网的教育论坛,我们可以与各地的同行畅谈对高考改革的看法,毕业班教学的经验……
4、加强成绩管理
以往,我们使用人工的方法进行成绩管理,每次月考改完试卷之后,仅全年级各科和总分的排名情况统计就需要两天的时间,烦琐而费力,还容易出错。而现在,教师们只要通过办公室或教室的终端,将成绩输入科利华校长办公系统,轻击屏幕上对应的按钮,计算机就会自动地做好一切的统计工作。不单是各科和总分的简单排名,不定期有分数段的扇面统计图、成绩分布的折线图和柱形图等,并且可以用各种统计图表的方式将每一位同学的成绩情况,名次升降等信息反应出来。快速、简明而精确。在进行了准确而全面的数据分析之后,我们就可以根据每一位同学的具体情况而采取相应的措施,做到心中有数,有的故矢。
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5、应注意的问题
5.1 对信息要进行选择Internet上的信息量非常大,其内容良莠不齐,这就需要我们教师把好关口,通过“防火墙”技术和教育引导的方法,让学生尽量接触有益和有参考价值的内容。
5.2 形式服从内容 我们的观点是:从传统教育中吸取精华,从现代教育中捕捉灵气。我们应尽量发挥计算机和网络辅助教学的长处,与学科教学相整合,而不是为了一种形式而去使用计算机和网络,或者让电脑去代替教师。
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