何素梅  　　　　

学习目标：

1、丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、成因原理

2、了解科普说明文的写作方法，体会、学习、运用语言表达的准确性、形象性

学习重点、难点： 1、整体把握文章内容，筛选重要信息，培养独立筛选信息的能力

                 2、学习下定义、举例子、打比方等说明方法

学习时数：1课时

学习步骤：

一、导入新课

二、注音

穹窿（       ）  俯瞰 （       ）  萦绕（       ）   晨曦 （       ） 棒槌  （       ）贮存（       ）  遁辞 （       ）  陨落 （       ）   摇曳 （       ） 一瞥  （       ）

    解释词语

行云流水    

生花妙笔    

出神入化    

翻云覆雨    

叹为观止

三、整体感知，理清思路

1、文章由哪三部分组成？是按照什么顺序展开说明的？概括文章的总体思路。

2、文章第一部分引述了拿几种古老的神话传说？角度有何不同？（结合书后练习一）

3、第一部分是古代中外传说中的极光，那极光到底是什么？她有何特征呢？请找出文中相关语句。

方法：（1）辨析重要信息和一般信息及代表重要信息的具体语句。

（2）各信息点处于分散、零乱状态，按照逻辑顺序进行整理。

4、极光的美名不虚传，那它是如何产生的呢？（结合书后练习二第1、2、3题）

四、研读第三部分第三段

1、本段主要用了什么说明方法？是如何进行打比方的？

2、电视机的成像需要那些条件要素？极光的形成需要那些条件要素？两者的要素之间是如何对应的？

3、电视机的三要素之间是怎样运动产生图象的？

4、极光的三要素是怎样运动产生极光的？

根据以上分析，请用下定义的方法来对“极光”作出较为完整的科学的解说，要包括极光的分布、成因和特点。

巩固练习：课课练“语段精读”

五、结本文的说明方法并举例（课课练P15-9）

1、打比方   2、举例子    3、分类别    4、下定义

六、本文在语言运用方面有那些特色？

a) 形象的描述：如讲附宝的故事、伊欧斯的故事、在形容极光形体高度变化之大时用的一些词语

b) 准确的概括：课文对极光的本质、成因、形成条件等都作可概括叙述。

c) 通俗的比喻：把             比喻为“自然界这个魔术师，以天空为舞台上演的一出光的话剧”；把        比喻为“一个巨大无比的电视机显象管”；把      比喻为“荧光屏”；把           比喻为“电视屏幕上移动的图象”

七、布置作业

a) 课课练“阅读迁移”

b) 预习<<时间和空间的旅行>>

c) 读本第六课

d) 《基因工程浅议》

八、同步训练

1、指出下面的句子运用了哪种说明方法

（1）蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。（             ）

（2）……要想判断说明方法，首先要知道说明方法有哪些。中学生大致掌握以下几种方法即可，如举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、打比方、作诠释、列图表。（             ）

（3）林的作用主要是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%—80%。（             ）

2、下列成语使用正确的一项是（             ）

  A辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋文坛中占有重要地位。

B江西省原副省长胡长清因受贿行贿被判处死刑，其贪污受贿数额之巨令国人叹为观止。

C第二次信息时代已经悄然到来，对此，我们心里自然不会无动于衷，采取掉以轻心的态度。

D这一支曲子演奏的出神入化，听众被深深地吸引住了。

 作者邮箱： haitong_zhu@163.com