K12评论     2003-02-18     湖南师大附中 何立琳 

 

    在今年新修订的《北京市小学生日常行为规范》中，只保留了"遇到坏人坏事要主动报告"，而去掉了后面的"敢于斗争"四个字,对这个改动看法各一。 

    有关部门认为：新提法充分考虑了青少年年龄小、模仿力强、缺乏对事物潜在危险的判断能力、缺乏在紧急情况下自我保护的能力。改"敢于斗争"为"主动报告"是一种社会进步，是对《未成年人保护法》落实实施的具体体现，也是我国在教育制度方面以人为本、尊重生命这一主题最具体的体现。 

    我认为这一修改方式不妥。 

（一）建议

    删除"与坏人坏事作斗争"这将是中华民族的悲哀，民族精神的堕落！我们的学校教育不仅仅要教育学生现在怎样为人，更重要的是教育青少年树立正确的人生观。　 

    建议重新修改为"设法与坏人坏事作斗争"。"设法"作"斗争"才是积极健康的正面教育，才是创新教育。"设法"不是蛮干，而是因地制宜：能斗就斗，能报告的报告，能呼唤的呼唤，群体团结起来与坏人坏事作坚决斗争，正义一定能战胜邪恶！ 

（二）"设法斗争"的教育方式 

    方式1：主动报告。这是一种在能够"报告"条件下的斗争形式。在信息交流方式高度发达的今天，这是做人的起码要求。 

    方式2：记住坏人的特征，坏事的经过。中小学生对新事物有很强的记忆能力，能够准确观察细节，有的事后甚至还能准确地绘出坏人的肖像。对破案工作提供宝贵信息。这是稳重型学生应该做到的。 

    方式3：齐心协力呼喊。当学生人数较多时，齐声呐喊呼救也是一种非常有效的斗争形式，只要齐心，坏人心虚就害怕了。如果数人中只有一人呼喊，坏人就很容易对付这一人；如果数人齐心呐喊，坏人的威胁作用就小了！中小学生本来就喜欢热闹，齐声呼喊的斗争既安全又有效。 

    方式4：巧妙地跟踪。出于安全考虑，现在的中小学生在户外活动都不是单独行动，在有几人配合的前提下，可以分组行动，有的去打电话报告，有的跟踪。中小学生的跟踪一般不会引起坏人的注意，在手机普及和电话亭到处都是的城市，互通信息很快捷方便。这样可以使公安人员迅速破案，减少损失。这一斗争形式是机灵勇敢型男生可以做到的。 

    方式5：勇敢地斗争。许多坏人的力量并不强大，特别是青少年犯罪时，几位学生的力量就可以战胜做坏事的人。在这种情况下，与做坏事的人作坚决的斗争是一种安全的斗争。 

    方式6：在特定条件下，采取特殊的保全自己，战胜坏人坏事的斗争方式。 

（三）一个令人深思的悲剧故事

    这是一个不与坏人坏事作斗争的悲剧故事，请专家们讨论： 

    山间公路上，三名持枪歹徒居然盯上了漂亮的女司机，强迫中巴停下，要带女司机下车去"玩玩"。女司机情急呼救，全车乘客噤若寒蝉。只有一中年瘦弱男子应声奋起，却被打伤在地。男子气极，奋起大呼全车人制止暴行，却无人响应。女司机被拖至山林草丛；半个时辰后，三歹徒与女司机归来。 

    车又将行，女司机要被打伤流血的瘦弱男子下车。男子不肯，僵持起来。 

    "喂，你下车吧，我的车不拉你！" 

    中年男子急了："你这人怎么不讲道理，我想救你还错吗？" "你救我？你救我什么了？"女司机矢口否认，引得几个乘客窃笑。 

    中年男子气极，恨自已身无大侠之力！救人未救成，可也不该得此被驱逐下车的结果呀，他坚决不下。 "再说我买票了，我有权坐车！" 

    女司机扬起脸无情地说： "不下车，我就不开。" 

    没想到的是，满车刚才还对暴行熟视无睹的乘客们，却如刚刚睡醒一般，齐心协力地劝那男子下车："你快下去吧，我们还有事呢，耽搁不起！"有几位力大的乘客甚至想上前拖这中年男子下车，使人想起莫泊桑笔下《羊脂球》里的情节。 

    三个歹徒咧着嘴笑，得意地笑了。其中有个黑皮无赖毫不知耻地说："哥们把她玩恣了！"另外两个歹徒也胡言乱语："她是我对象，关你屁事！"一场争吵，直到那男子的行李从车窗扔出，他随后被推搡而下。 

    汽车又平稳地行驶在山路上，女司机掠了一下头发，按响了录音机…… 

    第二天，当地报纸报道：伏虎山区昨日发生惨祸，一中巴摔下山崖，车上司机和十三名乘客无一生还。 半路被赶下车的中年人看到报纸哭了。 谁也不知道他哭什么，为什么哭。 

（四）结束语

    如果我们的学校教育不再提倡与坏人坏事作斗争，最终大家都会象故事中车上的乘客一样，被受害者仇视报复而付出更惨痛的巨大代价。许多人走上犯罪之路之前是受大害者，蒙受的巨大痛苦得不到旁人的同情和支持，便会对社会产生失去理智的强烈的复仇心理，而对这些旁观者实施报应。 

    教育要创新,不应是消极的创新,而应是积极的创新。"设法斗争"比"敢于斗争"和"主动报告"更具有积极的创新教育意义!