K12专稿     2003-02-18     山东省平原一中语文组 焦照锋 

 

    尽管从直观上感觉师生同考好象是对老师的一种“摧残”，但是，理智告诉我，师生同考应该提倡。　　

    不赞成师生同考的原因很多，大体上有以下几点：一是，师生同考是领导对老师不信任，领导假如对老师信任，就不会对老师的水平再进行实际的检测，师生同考就是领导想利用考试“整”老师，因此，老师当然会觉得反感。二是，师生同考对老师来说是一种“惩罚”，教师参加考试，假如老师考试的成绩还不如学生，那对老师来说，压力是很大的，也会觉得很没有面子；因此，你很难叫老师用一种正常的心态去去面对师生同考的成绩，三是，不愿意和自己的同事比较成绩，不愿意在同事面前落后，既然是考试，就会出现成绩上的不一样，就会出现三六九等，自己的水平比自己的同事稍微高点，还可以，稍微低了，也是叫人无法接受的。第四，就是懒惰思想在作祟，认为平时自己的工作就很辛苦了，再去和学生一样拼脑力和体力，觉得不乐意。　　

    年前，我去山东省夏津一中参加高二语文阅卷，听夏津一中的老师们说，他们师生同考已经好几年了。老师们已经形成了习惯，倒也没有对这种考试有多少怨言。听他们说，在他们那里，师生同考是师生同考一张试卷，而不在同一个试场参加考试，给老师监考的是校级领导，老师们对待考试也很认真。他们觉得师生同考，还是很有好处的，大家能够坦然接受。　　

    我也是一名一线的老师，我感觉，师生同考至少有以下五大好处：　　

    第一，有利于教师更好地把握教学内容。古人云：“知己知彼，百战不殆。”作为老师，通过和学生一样的参加考试，至少会明白这套试题中，那些题目容易做，那些题目不容易做，那些题目好，那些题目不好，有利于日后根据自己的感受对症下药，有的放矢地进行备课和施教。　　

    第二，有利于激发教师提高自己的教学水平。老师一旦考砸了，可能会一时面子上过不去，但紧接着带来的毕竟是老师们更加努力地学习，更加认真地研究教材，研究学生，研究教纲、考纲，这无疑是对教师的教学水平是一个促进。和进步后成功的喜悦相比，师生同考可能带来的麻烦和尴尬就显得太微不足道了。　　

    第三，有利于师生拉进师生之间的关系。老师也要和学生一起过考试这道关，这对平时“高高在上”的老师来说，是个不大不小的“压制”，会让学生感受到老师是和他们一样的实实在在的平常的人，老师也要和他们一样为了追求知识而不懈努力，会让学生对老师产生一种亲近感。同样的，老师也会在考试中，体会到学生的艰辛和不易，在以后的日常生活中，老师对学生会更加关心和爱护。　　

    第四，会进一步密切同事之间的关系。多年在一起，多次考试下来，同事之间的关系就会更上一个台阶，大家会成为追求知识和真理的真正的“伙伴”“战友”。相信经过一次次“洗礼”之后的老师们之间的关系，会更加密切。　　

    第五，有利于促进学校管理的民主化，科学化。如何更加全面地评价一个老师水平的高低？师生同考的成绩，不能够算是唯一的指标，也可以算是一个重要的参考的数据。　　

    总之，师生同考，好处大于坏处，我觉得是件好事。