中国教师报     2003-02-26     游宇明 

 

     我做了将近２０年教师，与学生的关系一直很好。我有这样一个习惯，无论遇到多么烦恼的事，进课堂时，一定要给学生一个灿烂的笑脸。我得让他们明白老师永远爱他们，愿意和他们在一起。 

     有人会说：一个教师只要师德高尚、知识渊博就行了，笑不笑是些花架子，中看不中用。 

     对这种观点，我不敢苟同。我认为，教师带着一种愉快的心情走进课堂，意义非同一般。第一，它能拉近师生的距离。每一个学生都是一个独立的个体，他们每天既可能遇到种种高兴的事，也可能碰上各种无法解决的问题。如果教师满脸微笑，平易近人，学生就可能把心里话告诉你，让你共享他（她）的快乐，分担他（她）的忧伤，我们的教育也就有了针对性。第二，它可以让教师的教育行为变得理性、科学。心理学研究表明：辱骂学生、在学生脸上刺字、让其他孩子攻击犯错误的学生这类教育行为之所以发生，与一些教师把不良情绪带进课堂很有关系。有少数教师在进课堂之前，就有这么一种心理暗示：我今天心情不好，你们谁也不要惹我！一旦有人“铤而走险”，教师马上会把自己的不快转化成对学生的攻击行为。而一个有心带给学生快乐的教师，在面临同样的事情时，作出的抉择会完全不一样。第一步他会去分析事情的来龙去脉，第二步他会冷静地思考怎样以一种负作用最少的方式处理问题。 

     每天给学生一个笑脸，不是一件容易的事。首先，教师必须善于调控自己的情绪。人食五谷，很难象神仙一样天天过得称心如意，抑郁、烦躁、心灰意冷之类的心境在所难免。我们要把快乐带给学生，惟一的办法是在走进教室时，多想点高兴的事，让自己的心情实现一种质变。其次，教师还得有一种博大的胸襟。有一笑话，是讲一个人应该怎样开心：一个穷人，土地不多、房子又旧又破，老婆脾气还不好。一天他不得不卖掉土地，卖完之后，他想幸亏我还有老婆；后来老婆跟人跑了，他想我还有房子；最后房子也倒了，他就想我还蛮健康的，有手有脚怕什么？如果我们能拥有这个穷人的乐观，世界上还有什么忧郁和寂寞不能化解呢？ 

     课堂不是教师情绪垃圾的填埋场，也不是教师与学生撒气斗狠的舞台，我们应该以一种亲和的形象走向每个学生的心灵。只有这样，我们的教育行为才能收到良好的效果。 

    （作者单位系湖南省娄底市师专中文系）