高仁辉   电子邮箱： gaorh11@sina.com  

                      

教学目的:

1、积累掌握词语，及加点字读音。

纤维  折服  奢侈  蔚然  哲人  丰盈  惊心动魄  躁动不安 稍纵即逝

2、体会《敬畏生命》中充满感情的叙述和作者对于生命的深层感悟。

3、了解《热爱生命》的作者蒙田，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释。

4、两篇短文的学习，让学生认识生命的本质、生命的意义，培养他们正确的人生观。

教学重点、难点：

理解文章的脉络和主旨。准确理解把握两位作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解。品味文中一些语句。

教学时间:           三课时

教具准备：幻灯胶片，朗读带。

教学步骤

第一课时

引入新课，调动学习积极性。

一、明确目标：

检查预习情况；了解作家；学习《敬畏生命》。

二、检查预习。

1．查字典，读准下列加点字的音。

纤维（xiān ）  奢侈（shē chǐ）   蔚然（wèi）  躁动不安（zào）

2．查工具书解释下列词语。

（1）奢侈：花费大量钱财追求过分享受。  （3）蔚然：形容茂盛、盛大。（4）哲人：（书）智慧卓越的人。（5）丰盈：①（身体）丰满。②富裕。（6）惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

三、了解作家张晓风。

四、理解课文，突破重难点。

1．朗读课文《敬畏生命》（或老师范读、听录音），注意学生读时正音。

2．“敬畏”怎样理解？作者是看到怎样的情形才产生这样的情感？哪些段落写这一内容？

3．提问：文章是怎样描写这种树的？文章描写这种树运用什么修辞手法？这样写有什么好处？（运用比喻，这样写使文章更加形象、生动、具体，表达作者对这种树的喜爱之情。）

4．作者在写自己的感悟时用了哪些表示心理活动的词语？（诧异和震撼-折服-敬畏）

5．提问：为什么我对这种树感到折服、敬畏？（因为作者被“生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。”）

6．作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？

7．提问：作者为什么说生命的“投资”是豪华的、奢侈的、不计成本的”？

六、作业

1. 课后练习一。

2．练笔

第二课时

一、明确目标：

继续理解课文，交流个人体会，课堂巩固练习。

二、朗读课文，进一步领会文章内容。

1．“那颗种子曾遇见了一片土地”这里的“土地”是指什么？

2．提问：如何理解“我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。”（这是说作者被这种树楔而不舍、不计得失的奉献精神

所感动，领悟到人生也必须有这种奉献精神。）

3．请归纳文章的中心思想。

讨论并归纳：本文通过记叙描写我看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树，抒发了要学习这种树的契而不舍、不计得失的奉献精神。

4．提问：本文在表达方式上有什么特点？

（本文第1、2自然段是叙述、描写，第3、4、5自然段是抒情。）

三、有感情地朗读文章，体会作者的情感。

四、个人体会；小结。

这篇散文记叙描写了我看到一种正在不停地飘散着一些白色纤维的树，心灵受到强烈的震撼，感悟到人生的意义在于契而不舍、不计得失的奉献。

“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’人，应当赶快生活。”

五、巩固练习：

1．词语揣摩。

（1）飘散---飘送               （2）敬畏---敬佩

2．理解加点词语。

无以名状   浑然不觉    蔚然成阴

3．《指导丛书》

第三课时

一、明确目标：

检查预习，掌握字词；了解蒙田；学习《热爱生命》，课堂背诵第二段。

二、检查预习

躁动不安：因急躁而活动不安定。稍纵即逝：时间一放松就失去了。

三、了解作者。

四、正课

1．朗读课文。（可全班朗读，也可个别读）

2．提问：作者对“度日”有几种理解？

讨论并归纳：有四种。

（1）天色不佳，令人不快时，将“度日”看作是“消磨光阴”。

（2）风和日丽时，是慢慢赏玩、领略美好的时光。

（3）坏日子，要飞快地去“度”。

（4）好日子，要停下来细细品尝。

3．提问：那些“哲人”对生命是怎样认识的？

他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。

4．提问：“我”对生命是怎样认识的？

 “我”觉得生命值得称颂，富于乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

5．提问：“糊涂人”对生命是怎样认识的？

 “糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。

6．提问：“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”？

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因为生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。人总是要死的，但～个人在有生之年，抓紧时间，为人民作出了贡献，他的生命有意义地过了，所以不感到苦恼和遗憾。

7．提问：作者认为要用什么样的方法享受生活呢？

作者认为要迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子，凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈充实。

8提问：为什么要这样享受生活呢？

因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的，如果我们热爱自己的生命，更会抓紧点点滴滴的时间，去学习，去工作，去干一番事业，那种我们的生命是十分充实，充满乐趣；如果我们胸无大志，碌碌无为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可言。

9．提问：比较两篇短文有什么异同点？

这两篇文章都是谈生命问题。《敬畏生命》通过记叙描写“我”看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树，被这种树锲而不舍、不计得失的奉献精神所感动，领悟到人生也必须有这种奉献精神。《热爱生命）则是通过对“度日”一词的含义的议论，通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解，说明人们应当抓紧时间，热爱生命，享受生活。

10提问：对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”？

我觉得，生命的本质在死。人固有一死，生命是短暂的，如果我们在这短暂的生命中为人类作出了应有的贡献，那么这种生命是值得“敬畏”的。因此，我们要抓紧时间，有效地利用时间，热爱自己的生命，使生命过得丰盈充实。

五、小结。

这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢？我们也必须“敬畏生命”“热爱生命”，让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。

五、作业

1．课后练习二、三、四。

2．选用《指导丛书》。

板书

热爱生命

为什么

值得称颂——————————富于乐趣、自然的厚赐、优越无比

怎样

增加生命的份量——留住稍纵即逝的日子  弥补匆匆流过的光阴——过的丰盈充实

教后记：