老小 

 

2003年的高考时间已锁定在6月。 

高考作文应考问题又成为人们的热门话题：2003年高考作文会是什么形式？话题作文已考了四年，2003年还会考吗？若考话题作文，会有什么变化？不考话题作文，又会考什么，如何考？ 

面对种种的揣摸、猜测，我倒是想起了毛泽东在1964年听取关于第三个五年计划（1966--1970）的汇报时所讲的一段话：农业是一个拳头，国防是一个拳头，要使拳头有劲，屁股就要坐稳，屁股就是基础工业。 

我们无论是备战2003年的高考作文，还是以后任何一个年头的高考作文，甚至包括我们今后的各种写作，都应该从毛老爷子的话里读出真经，找出制胜的法宝。 

备战高考作文，首先也应坐稳屁股。不过，这里的“屁股”不是毛老爷子说的“基础工业”，而应该是考生思想素质的提高，思想观念的形成。 

一个考生，如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，没有思想，没有主见，对社会现象、历史事件、文学作品、时代发展，除了书本知识，无任何心得体会；对政治、经济、军事、外交等等问题没有属于自己的观点，那么，就很难在考场上短短的几十分钟内，写出有见地、有内涵的文章。 

尽管2001年高考关于“诚信”、2002年高考关于“心灵的选择”的话题作文，引起了不少人的非议，他们认为“诚信”与“选择”的话题，限制了考生的思维，有相当的考生揣摩透了考官的意图，违心地写一些应时应景的文章，说一些言不由衷的话，是在制造“伪道德”、“伪崇高”，是在逼考生说假话、说空话。但是，高考作文，作为一个对考生进行考察的特殊手段，它所考察的不单单是考生的语文知识、作文水平，更重要的是对考生思想观念隐性的考察。 

正是因为高考作文具有对考生思想观念隐性考察的功能，部分考生才会在作文中套用、抄袭，甚至说些言不由衷的话，但是“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，一无所得”。如果考生只为蝇头小利，为着应付高考而学习，其结果决不会让人满意。而只有正直的人，有正义感的人，高尚的人，面对崇高，面对高尚才会感动，才会激动；面对邪恶、面对丑行才会愤怒，才会义愤填膺，拍案而起，也只有激情之手，才能写出有激情的诗篇。 

所以，考生应该关心社会、关心生活，注意人格修养，懂得观察生活，思考生活，懂得如何做人，只有这样，面对千变万化的高考作文题目，无论有多少限制，都能自由发挥，挥洒自如，展示一个真我，才能写出精彩的文章来。 

备战高考作文，其次应是攥紧两只拳头。 

一只拳头，是写作素材的积累。 

一个主题，一种观点，必须借助于素材才能得以充分的表现。素材，是文章的基础。 

但在历年的高考作文中，尤其是1998年《坚韧------我追求的品格/战胜脆弱》和2001年关于“诚信”和2002年“心灵的选择”作文中，有相当数量的考生虚构，甚至制造了“父母离异”、“个人伤残、辍学”的事实。这些，一方面说明个别考生迎合人意，言不由衷；另一方面也说明了部分考生写作素材匮乏，写起文章来，只有生编硬造。 

解决写作素材匮乏的问题，有不少专家、学者，给广大考生提出了很多方法和忠告。其中，陈晓华先生就在2002年7月2日的《 中国教育资讯报》上撰文《高考作文--请启动你的搜索引擎》，提醒考生“在关键的时候，激活自己的知识储备，打开自己头脑中应有的知识宝库，调动一切搜索功能，让自己存储的固有的知识鲜活地跳将出来，让自己的宝矿全方位地展现在自己的脑海中，让自己尽情地取舍，让自己的思绪飞扬。有如登高临远，悲喜尽收眼底，风情一览无余，把酒临风，指点江山，怎能没有激扬的文字？” 

但是，陈先生所说的，是解决知识储备的激活问题，而不是积累储备问题。大脑中本来就空空如也，去激活什么，去搜索什么？ 

要解决写作素材匮乏的问题，必须靠日常的积累，多观察，多思考，许许多多的专家、学者都告诫过我们：课堂，决不仅仅在教室里，社会和生活是一个更丰富的课堂，我们要注意在社会和生活的大课堂里学习、体验，不断积淀、充实。“处处留心皆学问”，当我们留心观察，思考我们周围的世界，对生活中的现象、问题做出属于自己的判断、观点，写作素材积累这只拳头就会慢慢地攥起来。 

另一只拳头，是作文各种文体的训练。 

这几年，由于话题作文的流行，“文体不限”，“文体自定”，作文文体要求似乎淡化了。实则不然。如果常规的文体训练不扎实，过不了关，仅仅凭应付，是很难写出理想的文章的。 

相信恢复高考后的1980年高考作文《读<画蛋>有感》，我们中的大多数还有深刻的印象，“反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象，做到手眼一致，不论画什么都能得心应手了”，画蛋如此，作文一样如此，必须从基础抓起，从基础练起，基础打牢了，什么事情都好办。 

2003年，无论高考作文考什么？话题作文也好，材料作文、图画作文、命题作文也好，其范围，决不会超出我们在学习、生活中所常见的文体。因此，广大考生与其手忙脚乱地去应付，倒不如沉下心来，就中学语文课程中所要求的各种文体进行实实在在的揣摸、思考、训练，以期对各种文体有一个熟练的掌握。以常规训练对千变万化，在常规训练中出奇、出新。 

熟能生巧。当我们把各种文体的写作方法掌握之后，才可能在此基础上进行创新，就如同一个武学大师在掌握了最基本的刀枪剑戟，斧钺钩叉，十八般武艺，九九八十一招之后，才可能综合运用，才可能创出新的功夫和招数。基础的层面能得心应手，信手拈来，才有心智与心力在更高层面，在上融汇贯通，出神入化下功夫，以“无招胜有招”。 

所以，广大考生在应考的过程中，要就每一种文体进行巩固性复习熟悉，抓住实质，吃透精神，深思精练。在对各种文体有一个全面熟悉掌握后，将其融汇贯通，揉为一体，无论写什么体裁的文章，都能自然而然，信手拈来，绵密细致。 

这样，文体的训练的拳头，我们也就紧紧地攥起来了。 

如果我们有深厚的知识积累、素材积累，有丰富的人生体验、社会经验，敏锐、开放的思维方法，任何题目都是难不倒我们的。当我们坐好了思想素质、思想观念这只“屁股”，攥紧写作素材积累与常规文体训练两只拳头，面对任何形式的作文考试，我们都会有漂亮、有力的一次出击。 

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