中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
备课资料
阅读:4198
标签:
备课资料
激发学生思考 质疑文学大家——《谁是最可爱的人》的三个语言问题(网友来稿)(教师中心稿)
江苏扬州邗江甘泉中学 汪桂祥(225123)
魏巍的《谁是最可爱的人》,一直是中学语文课本的重点篇目。我在与学生欣赏这篇佳作时,提出了如下三个语言问题:
一.句子成分是否残缺?
第3节开头写道:“也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些‘兵’吗?他们看来是很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有丰富细致的感情。”
这里在“丰富”前加上“什么”是否更贴切?既呼应了上文,又显得委婉。
二.句义是否有歧义现象?
第5节有“在掩埋烈士们遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以至把有些人的手指都掰断了。”
对此,学生提出一个问题:“到底是谁的手指掰断了?是活人的,还是死人的?”大家认真思考后举手表决,1/4的人认为是死人的,3/4的人认为是活人的。教者没有查到任何参考资料来说清这一点。然而,即使能解释,又何必要令人费解,造成误会呢?
三.词语搭配是否得当?
第14节说:“朋友们,用不着多举例,你已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂多么地美丽和宽广。”
这里“多么地”应写成“多么的”;“灵魂”与“宽广”搭配不当,“灵魂”宜改为“胸怀”,但这与第3节写品质、意志、气质、胸怀的排比显得重复了。
可以想象,该文是作者趁着“思想感情的潮水”一挥而就,这些质疑是否值得去疑姑且不论,但这种怀疑精神应该是值得肯定的。
作者邮箱: yzwangguixiang@sina.com
标签:
备课资料
激发学生
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
文言虚词在文中的用法考点热点透视(教师中心稿)
下一篇:
语文复习:突出重点 强化审题
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版