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人教版高三教学设计
考点:辨析并修改病句(教师中心稿)
仝泽俭 ttongxin_001@163.com 江苏睢宁中学
一、考纲要求:
1辨析几种常见病句类型
2学会几种常见判定方法
3掌握一般修改病句要领
二、高考点津
1高考试题精选
2高考试题导析
3解题技巧探微
4错误原因举隅
5命题趋势预测
三、复习目标
1掌握病句六种基本类型
2辨析并修改几种病句
四、复习构想
1以纲为纲,讲练结合。
2总结规律,教给方法。
五、总课时数
五课时(不含检测及讲评)
六、教学过程
第一课时
一、考点解析
考纲对本能力的要求是:“能够辨析并修改病句”,“能力层次为d级”。考点分值一般在3—7分不等。
命题方式大致上有四种:(1)、在原句上修改,(2)、判断句子是有语病,(3)、判断对错句的分析是否确切,(4)、判断对语病的修改是否得当。
命题题型一般有:文字表述,单项选择,多项选择和修改题。
二、高考试题举隅(用投影仪出示)
1、 下列各句,没有语病、句意明确的一项是(1994全国题)
a、 县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
b、 睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌睡前卧处不可当风。
c、 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
d、 一个好的比喻,或为形似,或为神似,或为形神兼似,总是离不开相似这一根本特点。
[教师点析]此题考查学生对病句的辨析能力。A句表意不名,b句否定混乱,造成自相矛盾,c句搭配不当。答案为d项。
2、 下列各句,没有语病的一句是(2001全国题)
a 、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天,谁能不相信高科技会给人类带来福音?正因为这样,难怪骗子们也要浑水摸鱼,打出高科技的幌子了。
B、如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往是以知识的充实为前提的。
C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日首
都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。
D、近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步
扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和学科。
[教师点评]本题考查的能力层次为d级。B、句式杂糅,c、句表意不明,d搭配不当,正确的选项为a。
三、课堂迁移
详见《名师精品》153页。
四、课后强化
优化训练知能部分。
第二 课时
一、 知能要点梳理(一)
1、 语序不当
常见的语序不当主要有四种:名词附加语不当,动词附加语不当,一般语序不当,句序不当。
2、 搭配不当
常见的有:主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语和中心语搭配不当,状语和中心语搭配不当,主宾搭配不当。
二、 高考试题举隅
1、(2002年全国试题)
出示课件(1)
2、(2002年上海试题)
出示课件(2)
三、 课堂演练
详见《名师精品》第153页
四、 课外强化
名师训练一
第三 课时
一、 知能要点梳理(二)
1、 成分残缺或赘余
成分残缺:常见的有七种,主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语残缺、状语残缺、中心语残缺、关联词残缺。
成分赘余:常见的有四种,堆砌词语、词义重复、为蛇添足、虚词多余。
2、 结构紊乱
在语言表达中,两种以上的结构纠缠不清者,叫结构紊乱。常见有四种:
举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
二、 精典例题
1、(2002年北京试题)
出示课件(1)
2、(2001年上海试题)
出示课件(2)
三、 课堂演练
《名师精品》第157页
四、 课后铸练
名师训练二
第四 课时
一、 知能要点梳理
1、 句意不明
清晰明白,是语言表达的基本要求,如果语言晦涩不解,或者不能表达确定的意思,就会造成句意不明的毛病。常见有三种:指代不明、摸棱两可、停顿歧义。
2、 不合逻辑
主要有三个方面:概念不清、判断不当、推理失误。
二、 精典题析
课件展示(略)
三、 课堂演练
课件展示(略)
四、 课后铸练
名师训练三
第五 课时
讲评“定时测控”
师生共同活动,注重总结规律,以求提高解题技能。
具体内容及解析,详见《名师精品》和“名师训练”。不作赘述。
[说明]初步拟订六套练习。练习可穿插使用,可分知识点集中训练,具体情况各位老师,相机行事。
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