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学校和家庭 两股道上跑的车?
中国教育报 2003-03-25 记者 赵显坤
最近,记者参加了几次学生家长座谈会,深感家长们“望子成龙”心切,他们还很崇尚应试教育的那一套做法。有的家长说:“不管这办法那办法,能让孩子考上大学就是好办法。”结果,学生在学校刚走出应试教育的阴影,回到家里就又走进家长们为之设计的应试教育的“围城”。学校和家庭在教育指导思想上几乎形成“两股道上跑的车”。
表现之一:突出智育。据某青少年宫一位主任介绍,该单位在上个世纪80年代,一直是青少年的科技活动中心和青少年科技人才培训基地,那时设施有限,活动却十分红火;现在条件好多了,科技兴趣班却办不下去了。目前,该单位常年有3000多名学生参加业余学习,可航模班只招了30人,无线电班免费才招了4人,3节课后只剩下一个人。后来记者遇到一位带孩子参加少儿剑桥英语和作文补习班的女士,问考虑过让孩子上科技班的问题没有。这位女士干脆地说:“学那个干什么,考试又用不着。”
表现之二:学生学习负担沉重。在这一点上,家长比老师“狠”多了(学生语)。比如有的家长每天向孩子额外布置了不少作业,还坐在一边“陪写”,学生往往熬到夜里十一二点才勉强做完;家长还舍得出钱请家教,对家教老师布置的作业更重视;到了双休日,至少为孩子安排两个半天的校外补习班或特长班。学生几乎没有个人支配的时间,整天弄得烦燥不安。有位校长说:“学校加班加点,教育局就来管,可家长让学生在家中加班加点,又有谁来管呢?”
表现之三:以考大学为唯一追求目标。有一位家长在座谈会上直言不讳地说:“我就这样告诉我的孩子:你长点志气、考上大学,别像你爸妈这样儿,成了下岗工人!”所谓“择校”,实际也是家长导演的为着让孩子考上重点大学的一场“备战型”竞争。有的家长在孩子刚一进入高三,就在其卧室内醒目处挂上“倒计时”牌,人为地制造紧张气氛。
可见,上述家长的做法均属应试教育的典型表现。还有一种现象:学校开展的素质教育活动,比如社会实践活动、野外训练活动,常遭到一些家长的埋怨,有的家长还编个理由让学生请假。一位小学老师说:“有的家长听说孩子课外活动做值日,就提前下班接走孩子。”
学校、家庭、社会三结合,是办好教育的一条基本经验。显然,如果在办学方向上是“两股道上跑的车”,那么形成的就不是合力,也必然影响人才培养的质量。笔者认为,关键的问题是,学生家长的教育观念亟待更新。当然,这中间困难不少。重要的是,学校、教育主管部门乃至社区要携起手来,发现问题,并下决心去解决它,就有改变现状的希望。
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学校和家
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