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鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)
wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 温州二十中学
一、教学目标
1知识教学:了解《水浒》及其作者.了解鲁达的性格特征及作品描写人物的主要方法。掌握辖、噪、搅、拭、、懦、赊、臊,膘、、绽、。
2能力训练:初步学会从描写人物行动的语言来分析人物的性格。初步学会按情节发展划分段落,概括段落大意。
3思想情感教育;感受鲁达疾恶如仇的性格特点。
二、教学重点、难点
1教学重点;继续学习从分析人物行动的语言把握人物的性格特点。
2教学难点;一些文言词语的理解。
三、教时、3
第一课时
(-)教学目标
1了解写作背景
2借助字典、词典学习掌握括、暖、噪、搅、拭.契、儒赊、臊、棱,膘、绽、格等字的音.形
3了解课文内容情节。
(二)教学过程
1.导入新课
今天我们学一篇课文《普提辖拳打镇关西》选自《水浒》。《水浒》.和《三国演义》、《西游记》《红楼梦》一起被称为我国四大优秀古典小说.请看P121注解①是“我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说”。
2注释理解掌握。
、臊、、膘、腕、(辖 碟 噪。搅M。拭sN契qT儒un6赊。M臊sso校吃叩源m0。
绽zMn檐v6n)
3.简介背景。
4听课文录音,根据故事情节,给课文划分开端、发展、高潮、结尾四个层次.
故事开端(1-7段)鲁达拳打镇关西的起因。
故事发展(8—9段〕鲁达保护金氏父女脱险。
故事高潮(10一20段)鲁达三拳打死镇关西。
故事结尾(21段)鲁达打死镇关西后出走。)
5归纳总结,布置复习课文。
6作业:(1)再看课文,准备下一课时复述课文。
(2)抄写生字词二次
第二课时
(一)教学目标
1能口头讲述故事情节
2分析人物语言、行动描写的语句
(二)教学过程
1学生口头讲述故事情节。
(要求①故事情节要完整,②开端、发展、高潮、结尾四部分要能交待清楚③其中拳打镇关西的高潮部分适当详细一些.④声音要清晰、全班同学能听清楚。)
2学习分析课文中人物语言、行动描写最精彩的部分——“三拳”的三段。
(l)学生齐读课文。
(2)分析“第一拳”。位置: 结果:“鲜血迸流,鼻子歪在半边”,可见一拳力量之大。对这一拳、作者的描绘是:“却便似开了个油酱捕,咸的、酸的、辣的一发都滚出来”,这是从什么角度来描写的?用了仟么修辞手法?这样写,效果怎样?
(比喻.喻体是“抽着铺”,认味觉等角度来写,描写很形象、具体,给人印象很深,很痛快。)
(3)学生分析“第二拳”、“第三拳”。
“第二拳”喻体是“彩帛铺”,从视党角度来描写;“第三拳”喻体是“全堂水陆道场”,从听觉角度描写,而且都是从被打着的感受来与,描写三拳所产生的效果,很形象、生动的描写,让读者感到淋漓痛快。
(4)打三拳时,鲁达的语言又是怎样的,表现他们的什么性
格?
表现了鲁达为金氏父女而抱不平,不畏强暴的性格
②当郑屠口里叫“打得好”!”时,鲁达骂道;“直娘刚还敢应口I”又一拳。表现出鲁达惩治恶霸时疾恶如仇的性格。
③当郑屠讨饶时,鲁边喝道。“咄,你是个破落户2—一酒家偏不饶你!”表现出鲁达对恶霸毫不留情的个性。)
(5)小结。以上行动、语言描写,都突出了鲁达对欺压人民的恶霸毫不留情的鲜明个性。
5学生读课文,
6 作业 完成课后练习三
第三课时
(一)教学目标
学习从描写人物行动、语言的语句来分析人物性格
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(二)教学过程
1 听写
2指导学生阅读其余段落,从人物的语言、行动描写中分析人物性格。
一个人物能塑造得栩用如生,除了集中描写“拳打”这部分外,还有不少生动细致的描写,我们去读一读,找出来,体会一下,表现了鲁达性格的那些特点?
(学生阅读、讨论)
3教师小结。
上述语言,行动描写表现了鲁达疾恶如仇,刚强勇猛的性格,扶危济困、慷慨豪爽的性格,以及粗中有细的个性特点。可见,这些语言、行动描写并不是可有可无的,有的力“拳打”这一高潮作了铺垫,有的丰富了人物性格。我们都要好好领会。
4作业:课后习题4;完成语文作业本;预习新课
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鲁提辖拳
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