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《诗两首》(网友来稿)
高娣  

  [教学目的]

1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言,理解《未选择的路》中“路”的象征意义。

2、熟读成诵,背诵中要赋予自己的理解,做到有表情背诵。

[重难点]

重点——因文悟情,如何面对困境以及如何选择人生的道路。

难点——《未选择的路》的象征意义,蕴含的人生哲理。

[教学设想]

熟读、有感情地朗读,在此基础上让学生说感受,老师最后总结点拨。

让学生积累精彩的语句,充实语言仓库。

[计划课时]两课时

[教学环节]

第一课时《假如生活欺骗了你》

一、导入

师:在我们成长的道路上,阳光时时洒满我们的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?

生自由抒发。

师要亲切地倾听生的抱怨。

二、诵读

1、师范读,读出节奏来

2、生练读

3、生有感情读

4、说题目:“欺骗”——理想与现实的一种距离

5、生齐读

三、赏析

1、语言:通俗易懂,“劝说的口吻”,又富有哲理

(插入朗读)

2、这首诗中诗人对生活是什么态度?

强调“热爱、积极乐观”

3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的,就会成为亲切的怀念”

四、小结

普希金。“假如生活欺骗了你/不要悲伤,不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧,快乐的日子将会来临”(当堂背诵)

五、作业

仿写诗《假如……》

第二课时   《未选择的路》

一、生读自写的诗《假如……》。师多肯定。

二、诵读

三、赏析

1、哲理诗。“象征手法”

2、讨论“路”以及象征

3、“未选择”的理解

4、蕴含的人生哲理:引导——人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑,那我们该怎么办?

人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;但也要有魄力,敢于创新和进取。

5、诗句提醒:“久久伫立”“荒草萋萋,……显得更诱刃,更美丽”

四、小结

弗罗斯特。“象征”

五、课外拓展

1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》

2、抄写汪国真的《生活》(生活、遗憾)

你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步

你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓

 作者邮箱: gd96_1981@etang.com

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