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创造性地化解突发事件
               中国教师报     2003-04-21     史 婷 

 

     每一个走上讲台的老师,都不可避免地会遇到这样或那样的“突发事件”。是否能机智面对突如其来的事情,不仅是一位教师素质的体现,同时也可能成为一堂课成败的转折点。 

     案例一:一位教师在给学生上数学课,课前他做了充分准备,课的开始也进展得很顺利,师生有问有答。没想到一件意外的事情就在这时发生了,老师叫到了一位平时数学成绩较差的男生回答提问,虽然问题并不难,但这位男生却默不作声,任课老师脱口而出:“唉,这么简单的问题都不会!”一直未开口的学生突然恼怒地说:“你本来教得就不行,这么简单你也没把我教会!”面对这突来的事件,任课老师在非常尴尬中不知所措。他大吼一声:“你,你……你给我滚出去!”就这样,一堂气氛原本很好的数学课就此转入沉闷。 

     案例二:课堂上,一位女教师正在上语文课,讲韩愈的《祭十二郎文》。学生们正沉浸在凄恻动人、感人肺腑的课文分析中,突然,不知是谁放开了一只被捉来的小麻雀,显然,小麻雀已经发现自己有了逃生的希望,它在教室里乱飞,试图找到回归大自然的出口,这一幕吸引了所有学生的目光,原本融入在哀痛凄楚之中的学生此时都兴奋起来,有的甚至离开了座位,想要抓住仓皇逃跑的小麻雀,“咣啷”椅子被碰倒了,“哗啦”铅笔盒中的笔撒落一地……教师“静一静,静一静”的声音已被淹没在喧哗声中。这时,出人意料的事发生了,小麻雀误将玻璃当成了出口,直冲过去,结果可想而知,它掉落下来挣扎了两下就再也不动了。这一刻,所有的人都停止了自己的活动,教室里安静极了,空气仿佛都凝固起来。女教师缓缓地走到小麻雀身边,用双手捧起了它弱小的身体,她没有斥责学生,更没有追究源起,“多么可爱的小生灵,它到另一个世界去了。”女教师像是在自言自语,又像是在告诫什么,“同学们,拿出你们的笔,记下此时你们的情感,就当是为小麻雀作一篇祭文吧!” 

     语文课依然在进行,教室里只听见“唰唰唰”的声音。 

     课堂就像没有硝烟的战场,师生是战友,“未知”是对手。面对这个特殊的对手,和教师在同一战壕里的学生往往会产生许多老师预料不到的想法、举动,这是非常自然的。 

     面对课堂上突如其来的“事件”,如果老师不是压制或回避,而是用创新的方式来对待,来化解,那么就可能打出非常精彩的漂亮仗。同时,也会使师生关系更加融洽和谐。 

(作者单位系北京市六十六中学)

 

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