深圳市南山外国语学校 张瑾

      教学目标：

      知识目标

      1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

      2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

      能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

      1， 指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

      2， 品味语言，理解语言中所包孕的深意。

      情感目标 理解并走进屈原的内心世界。

      教学方法：1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

      2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

      3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

      教学时数：两课时

      教学步骤：

      一、课前准备──预习

      提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。

      二、导入新课

      学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。

      教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。

      三、整体感知

      多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。

      四、研习课文

      1．学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。

      2．小组交流、讨论品读感受。

      3．学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。

      五、欣赏品味

      全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

      六、小结

      通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。

      七、课后语文实践活动

      课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖。

      (《试教通讯》2003.4)