每当家访时，家长总是说对孩子的数学辅导起来比较容易，可是，辅导语文时，除了抽写一些字词检查一下用词造句、让孩子读读课文外再辅导什么就不太清楚了。

　　小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科；它不仅具有知识性、工具性，而且有很强的思想性。家长要想辅导孩子学好语文，必须首先掌握小学语文教学的目的和任务。它的目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。”任务是“必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力。”阅读教学的要求是“三年级学习课文是怎样用词造句、连句成段的。”使学生能说出段落中每句话写的什么,是怎样写的, 并能说出段落大意。家长们掌握了以上的教学目的。任务和阅读要求，大体上就知道了每篇课文应该教孩子学些什么。我想现在学生的字、词、句的训练都比较容易，最困难的是阅读，目前阅读短文，分析短文已经成了学生中的老大难问题，他们不知怎样概括短文的段意，针对这个同题，我向家长们介绍几种概括段意的方法，便于您辅导孩子学好语文。

　　叙述法：

　　这种方法就是用自己的话概括叙述一段文章的主要内容。可以用几句话叙述。如《三味书屋》（第六册）的段意可分别概括为第一段写三味书量的过去和现在。第二段写三味书屋的样子。第三段写“早”字的来历。　　引语法：

　　引用课文中的中心语句作为段意。如《富饶的西沙群岛》第一段写 “西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。”第三段写“各种各样的鱼多得数不清”。第五段写“西沙群岛也是鸟的天下”。

　　问题法：

　　用提问题的方法概括段意。如《课间十分钟》第一段写同学们在什么时间、什么地方干什么？第二段写东墙边的同学是怎样活动的？第三段写大树下的同学们是怎样爬杆的？第四段写同学们是怎样丢沙包的？第五段写其它同学都在干什么？

　　提纲法：

　　抓住内容要点，用简练的词语作小标题式的概括。如《李时珍》第二段 （2~3节）写“立志学医”。第三段（4~6节）写“编书成功”。

　　以上四种方法仅供家长们辅导孩子阅读时参考。假如家长能正确引导孩子去阅读，不但能丰富知识，开扩视野，扩大阅读！而且还能把阅读时学到的知识及方法运用于自己的写作中，逐步提高孩子独立阅读能力和写作水平。