中国教育报     2003-05-19     记者　陈强 

 

　　《别查了，猜吧——浅谈英语阅读中的猜译技巧》，这是高三毕业班孙丙振老师写给学生的学法“秘笈”，乍看真有点“异想天开”；《我有我主张》，这是高二(5)班张钚崧同学的学习方法经验谈，听起来也不同凡响。 

　　在河南省实验中学，学校、师生共同探索最科学、最有效甚至最浪漫的学习方法，已成为大家饶有兴趣的追求和大胆的实验，并取得了令人惊喜的成果。 

　　作为一所老校和省级重点中学，在新形势下怎样发挥实验功能，实施创新教育？河南省实验中学确立了“异想天开，脚踏实地”的校训，把学习方法指导作为实施素质教育的一个突破口，全方位多角度地开展实验。学校首先印发了“学生学习状况调查问卷”，内容涉及“你认为提高听课效率的关键因素有哪些”、“你做作业或答试卷时遇到的困难是什么”、“概述你学习进步的主要经验”等，针对反馈情况，学校动员全体师生共同参与，通过学习研讨、总结交流、归纳整理、撰文成册等程序，自己动手编写了数万字的《学法分享》一书，并将其作为校本课程的教材。 

　　为使学法指导研究有制度保证，学校制定了《教学工作指导纲要》、《教学工作细则》、《教学模式》等；为和学生打成一片，学校提出教师坐班、班主任进班和办公室前移；为创设良好的学法探索氛围，校长李国有鼓励全校教职工“不惟书、不惟上、只惟实”，敢于质疑、否定，勇于求异、创新。教务处集思广益，编写了《学法三字诀》、《学法八连环》等；李俊峰老师的《如何在学习上占第一》让学生每人都有个学习“账本”和“备忘录”；张书梅老师的《“三个环节、四个板块”一日学习法》提出了硬作业和软作业理论；杨雪珍老师的《一目十行不是梦》科学地解决了语文阅读速度问题；侯志扬老师的《预习的战略定位与战术思考》，为庞杂的总复习理清了脉络。 

　　“授人以鱼，不如授人以渔”。深入细致的学法指导，给每位同学都配了一把走向成功的金钥匙。在采访中不少同学都表示，在实验中学，最大的收获是学会了创造性地学习，这将是一笔终生受益的财富。