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用诗歌滋润孩子纯洁的心灵
                  中国教师报     2003-05-19     袁跃兴 

 

     我的上初二的孩子,这天回来就兴冲冲地告诉我和他的母亲:在学校的作文课上,他和同学们在老师的指导下练习写诗歌了。说完,他还郑重其事地拿出作文本,让我们欣赏他第一次“创作”的“伟大”的诗作。 

     孩子写的是自由诗,也懂得了诗歌句子的长短排列,内容嘛,不外乎是他这个时期的少年心情,抒情味比较浓,多少还带有“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”的意味。不过看来,孩子还是对诗歌这种文学体裁很感兴趣,不厌其烦地向我们介绍在课堂上学习写诗的趣闻,从他口中也不断说出郭沫若、冯至、余光中等著名诗人的名字,并要求我再给他找几首诗看看。孩子表现出的对学习诗歌如此浓厚的兴趣和热情,是我从未看到过的。 

     这真让人感叹不已。在今天这个时代,这些上初中的孩子们所处的文化环境,可谓是五光十色、十分驳杂的。走入他们的世界,你会发现他们平时的阅读物大多是娱乐界的逸事,听的流行音乐也大多是F4的专集,闲谈的是网络游戏。这些时尚流行的娱乐文化,是他们感受到的最直接、鲜活的文化生活。既然你不可能让孩子们远离这种文化,就只能想办法让他们更多地接受和吸收人类文化中的精髓,这就像一个人除了需要一般性的营养外,还要有营养中的精华。这样,这些孩子们的文化结构才可能处于一个平衡健康的状态。 

     记得著名诗人艾青说过,“诗是一个心灵的活的雕塑”。在强有力的流行文化中,要让孩子们的心灵永远拥有诗意的滋润,就需要李白、杜甫和歌德、雪莱所代表的这些人类优秀的诗歌文化。

 

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