省编教材第三册第二十四课

设计：俞国娣 杨明明 

教学要求：

1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关

心。

2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。

3．能有表情地朗读文中的对话。

教学过程：

一、复习字词。 

买菜 蝴蝶结 深夜 抢修 停止

二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。

1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?

(1)(         )、(          )、(         )是公鸡的邻居。

谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)

(2)公鸡的邻居有(       )、(         )、(        )。

同样，第二个顿号也可用“和”。

三、学习2—4段。

1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?

2．学第二段。(学法指导)

兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用

“～～～”划下。

请学生读，这句话该怎么读?

读、评。(读出了怎样的感情?)

用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?

出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)

3．自学第3、4段

鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一

步地来学习：

先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。

再读读，想想该怎么读?为什么这么读?

最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)

请自学3、4两段。自学、巡视、指导。

4。汇报、交流。

读读说说。(按句式要求说) 

5．理解公鸡的话。

(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?

(2)你们是怎么知道的?

(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)

6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?

谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)

四、归纳、填空。

(               )、(             )、(           )请公鸡（        ），公鸡（       ）。

可是在公鸡需要的时候，邻居们（           ）了。

为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)

五、学习第五段。

1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?

我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用

“~~~~~”划下来再读读。

2．齐读这句话。

“这时候”指的是什么时候?

(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大

风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。)

3．看图：是什么时候?——深夜。

风很大，雨很急。

公鸡的屋顶被大风刮跑了；

说话：(                )帮助公鸡(                  )。

4．齐读。

六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡的好邻居啊!

公鸡想了些什么呢?请同学们回去自己说说，感兴趣的可

以去写写。用课文的结尾开头：

风停了，雨过了，屋顶修好了。公鸡望着他的好邻居，心想：

七、作业。《课堂作业》第6题。

板书：

1．划~~~~~~ 兔子 借篮子 不借!

2．读 鸭子 解蝴蝶结 公鸡 没空!

3．说 松鼠 叫一声 不叫!

(谁)请公鸡(干什么)赶来 抢修 脸红