中国教师报     2003-05-27     益 言 

 

    前些时候下乡，听到几位乡干部议论老师的“承受能力很强”。细一打听，原来该乡好几个月未给教师发工资了，教师除教学外，乡政府还分配了数额不小的收教育费附加的任务。老师们白天上课，晚上到农户家催收教育费附加，搞得心力憔悴，苦不堪言。为了不耽误学生学习，为了神圣的教育事业，许多老师忍辱负重，靠借钱度日，坚持完成教学任务。难怪乡干部要称赞老师“承受力强”了。

    多么可悲的承受力！几年前，我们还时常可以听到卖掉小轿车、停建办公楼为教师发工资的消息。如今，拖欠教师工资在一些地方早已习以为常，“父母官”们也觉得经过多年“磨练”，老师的“承受力越来越强了”，因而虽然工资发不出，也可以心安理得地坐小车，盖办公楼。而老师们不但要完成教学任务，还得承担一些分外职责，我们的老师可真是“物美价廉”。然而有关领导可曾考虑过，这样做是否合理、合法？可曾知道“承受力”的背后，教师们要付出多么沉重的代价？他们不仅要承受经济方面的压力，更要承受来自社会的压力，心灵和自尊被严重地损害，长此以往，那里的教育还有什么希望？耽误了孩子的前程，又如何向老百姓交代？这种明显侵犯教师合法权益、践踏《教育法》、《教师法》的行径，在一些地方居然畅行无阻、见怪不怪，真不知道那里的执法部门和“有关部门”都在干些什么！

    我国基础教育的主阵地在农村，多年以来，广大农村教师在艰苦的生活和工作条件下，忠诚于人民的教育事业，扎根农村和山区，辛勤耕耘，无私奉献，十几年、几十年如一日，默默地支撑着农村教育的大厦。各级党委、政府，特别是基层干部，要以对子孙后代负责的态度，从提高民族素质的高度，善待农村教师，创造条件让他们安心工作，这是落实科教兴国战略的根本大计。

    春天早已来到，愿我们所有的教师都有一个充满希望、光明灿烂的明天。