安徽涡阳四中   傅森

高考作文，历来是高考语文的“半壁江山”，其重要性不言而喻。现对高考作文备考提几点建议，供同学们参考。

1、作文命题的立意走向

“诚信”与“心灵的选择”这类话题立意的着眼点重在对“品质道德”的考查，大背景是社会主义市场经济时期如何进行“道德”重建与修复，符合“以德治国”的宏观宗旨。此类立意自有其合理性，无可厚非。但作文能力的考查似乎有更为广阔的天地，除道德品质外，诸如人文素质、审美素质、心理素质等，都可以进入命题者的视野。所以，我们在继续关注道德品质之外，不妨从其他一些角度探索作文命题的立意走向。

（1）“我”与社会   “我”是个普遍概念，不必局限于单纯的个人，“我”其实是作为这个时代的积极进取的青年学子的面目而出现在我们的笔下的，立意、下笔，当有这种高屋建瓴的意识，才不显得“小气”。社会，是个大概念，时代巨变、岁月沧桑、科技进步，机遇挑战、光明阴暗、美好丑恶，无不包含其中。“我”与社会，无非就是要你谈论你与社会的关系，你对社会现象的看法。关注社会，就是要求你以对社会高度负责的心态去关注自己周围带有倾向性的问题，其中既含有对社会理想追求，又含有对自我作为社会成员的道德熔铸。这类作文，易犯毛病是立意尚准，但议论表述空泛无物，大而无当。纠正方法是“大题小做”下笔宜从具体事例入手，以“立意”为骨架，以“事例”为血肉，使文章丰满起来。

对社会现象的看法应基于辩正唯物主义和历史唯物主义立场，科学全面的分析论证，我们不赞成狭隘的非议和偏执的“泄私愤”。因为，愤怒是容易的，可缺乏建设性的“愤怒”只能于事无补，反显出写作者气量不高。记住这句诗吧——“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”！

另外，由“我”与社会这个话题还可以派生出诸如“我”与人生之类的话题，操作方法基本相同。

（2）“我”与历史      忘记过去就意味着背叛；历史常常惊人的相似；“以史为镜，可以知兴替”；让历史告诉未来。。。。。。这类话语，我们耳熟能详。关注现实，回眸历史，人类就是这样蹒跚的走向未来。我们看待历史，目的不在于学究式的研究它，而在于从历史风烟中透视人类前行的轨迹，增强一份历史的厚重感和沧桑感，从而对人类的生存与发展多一份理智的人文关怀，提高我们的人文品位。

此类话题的写作，宜从历史的尘埃里梳理出它对现实的启示意义，起笔是厚重的历史，落笔是前行的现实和充满希冀的未来。否则，一切的论述与阐发都是毫无意义的。（参考篇目：《过秦论》、《六国论》和《阿房宫赋》）

（3）、“我”与艺术    高中生应该有较高的艺术欣赏品位和一定的审美能力，这些也是人文素质的集中体现。对于人类辉煌灿烂的艺术成就，我们应该有较为敏锐和准确的鉴赏能力。这种能力可以体现为解答主观题中的诗文鉴赏，也可以是在话题作文中对“艺术之美”的分析阐释。这类话题，如同诗文鉴赏题一样，总体要求想必不会太高，只是看你是否具有对“艺术之美”的热爱和一定的鉴赏能力。如果“有幸”遇到此类话题，不必手足无措，它其实就是一道要求阐释较详细的“鉴赏题”而已，对文章的总体要求并没有特别提高。诗歌鉴赏做了，散文阅读做了 ，一篇作文又有何难？（参考篇目：《米洛的维纳斯》）

（4）、“我”与他人    这类话题有惊人的生命力，我们平时也屡屡与之“遭遇”，其重要性自然不言而喻。这类话题的要害在于它要求我们关注生存环境（自然的，更是人文的），关注别个生命存在的独特意义，宽容地承认文化的多元性、互补性，学会与他人和谐共处，在生活中学会建立良好的人际关系，以宽阔的心胸谋求个人和群体的共同发展，达到“双赢”与“多赢”。要做到这些，应基于对“自我”和“他人”的明确理智的评价。有一则材料说：“把自己当别人，把别人当自己，把自己当自己，把别人当别人。”此言可谓得之矣！

（5）、“我”与自己    这类话题也是常写常新的。如何正确地看待评价自我，如何正确地为自己寻找到生活的位置，如何构建自己的精神家园，意义自然非同一般。对待名利，对待荣辱、对待得失、对待成败、对待友谊、对待亲情、对待误解、对待快乐、对待幸福、对待苦难、对待健康、对待生命、对待死亡、对待爱情、对待仇恨、对待一切的那些对我们的生存和发展有着重要意义的话题，我们都要以智慧 明达宽容平和的心态来面对，来作答。

2、作文命题的文化品位取向

在接受了十二年的基础教育后，我们在不同程度上成为了有“文化”的人，但我们最终的教育理想是成为有“文化品位”的人。这里所说的“文化品位”是指一个人具备的人文素养。具备了这种素养的人，心胸旷达，眼界高远，对自然和人生有自己的真知灼见，他虽生活在俗世，但境界崇高，做人既有趣味，亦有品位。如老康德所言：“除了头顶的星空和世间的美德，我们还能被什么感动？”没有人文素养作基础，没有人文积淀作底蕴，注定只能是个浅薄虚浮的人。文化积淀的厚薄，在一定程度上表明了一个人受教育后在文明文化上所达到的层次和境界，也在一定程度上预示着他与现代文明社会相容的程度及可持续发展的潜力大小。

作文中的文化品位，主要体现在传统文化与现代意识的结合、文学素养与生活感悟的结合、文化使命与社会现实的结合。对高中学生而言，并不要求高考作文有多么“深厚”的文化底蕴，但如果我们平时在这方面多积累，多体验，我们的文章在这方面有所注重，在考场上能有意识的增强一下自己文章的文化色彩，那么，我们文章的品位和格调就会显得脱俗，在众多的平庸不堪的作文中就会脱颖而出，令阅卷老师眼睛为之一亮。——“抓住了老师的眼球”！

3、影响作文得分的几个技术性问题

（1）表达方式的选择     表达方式本身无所谓优劣高低，谁能说“议论”比“抒情”“有用”？我们要根据文章的需要，结合自己的写作实际，扬长避短，灵活运用。有老师引导同学在考场首选“记叙”，而本人我却习惯于“议论”，怎么办啊？可见，表达方式的选用，如同文体的选择，不可一概而论，更不可“一刀切”。

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（2）、“自拟文题”    这大致可以从两个方面去做——如果你写作基础较好，思维活跃，知识视野开阔，那么，不妨为你的文章起个“别致”点儿的题目（如“花开沼泽地”、“风不能把阳光打败”、“对手，天边的孤鸿”之类）；反之，就拟个平平实实的吧，也不错啊。弄巧成拙可就贻笑大方了。

（3）开头和结尾     毫无疑问，文章的开头和结尾对文章的整体效果影响很大，要倾力斟酌、倾情奉献。用做“仿写句子”的热情和努力来写开头和结尾才行，古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，古之人不余欺也！在开头和结尾精心营造“亮点”，让阅卷老师欣赏你的才情，赞叹你的能力。为文若此，赢得“发展等级”的得分自然也就不在话下了。

（4）字数和文面    本来一篇文章的优劣不在于字数多少，向秀的《思旧赋》仅百余字，刚开头就煞尾，你能说写得不好吗？但是，考场作文，却要求你必须在有限的时间内（约50分钟）写出一篇有相当内容的、有相当篇幅的（多限定不少于800字）文章，因为这是考试！明白了这点，你就应该知道该如何对待“不少于800字”的要求了。

文面是另外一个重要问题。在当前大部分考生的字都写得“发誓不让阅卷老师看清楚”的情况下，你只要稍微在卷面书写上用点心、留点意，规矩点、收敛点，讲点“好”，得分就会比恶俗的“鬼画符”之流高出个档次。“并非让你成书家，横平竖直难为你？”对文面，切不可等闲视之。

   

 虽说 功夫在平时，功夫在诗外，但是，在高考前夕，我们如果能对作文的一些重要环节和技术细节作一些有针对性的思索，多读几篇语言精美、思想深刻的文章，多练练一些常规文体，热身模拟、实战要求，考场上一定会充满自信，稳定甚或超常发挥，赢得理想的作文得分就是一件自然而然的事情了。

                                         

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