中国教育报  2003-06-06 石家庄炼油厂子弟小学　周元元

 

 　　漫画家徐伯生画过一幅名叫《古板教学》的漫画，初看时捧腹大笑，再看时哑然失笑，三看时哭笑不得，四看时笑有所得。同事们看后也有同感，所以看此漫画，被大家戏称为“四笑进行曲”。.笑过之后，不得不钦佩画家深邃的洞察能力、独特的观察视野、高超的撷取技巧、强烈的讽刺手法，寥寥几个鲜活的人物形象，就把应试教育的效果完全呈现在人们面前，对古板教学的批判尽在不言中。这幅漫画分为三个画面，第一个画面画着一群天真烂漫、欢蹦乱跳、作着各种鬼脸的小孩正兴高采烈地走入教室；第二个画面画着一个站在讲桌前面面无表情的老师，正拿着一本书在那高谈阔论、滔滔不绝；第三个画面画着放学后，学生们排着整齐的队伍走出教室，一个个浓眉紧缩，皱纹突生，仿佛一下子就老了几十岁，全无以前的活泼与朝气。 

　　每次看完这幅漫画，我都掩画沉思：画中的情景与我们的实际教学生活中的一些现象该是何其相似？本来聪明、机灵、对世界充满好奇心、具有强烈求知欲的孩子们，接受学校教育后，渐渐地失去了对学习的兴趣，求知欲也不再如刚入学时那般强烈，他们每天都在繁重的作业负担中度过本应幸福却有痛苦的童年，重复、机械性的作业摧残着他们的心灵，单纯以考试评价标准的教育模式影响着学生的身心健康，一考定终身的考试弊端酿造了一起起母杀子、子弑母的人间悲剧，漫画中的孩子是现实中一些儿童的缩影，漫画中的老师，是应试教育执行者的典型代表，这决不是危言耸听，你看那漫画中的老师，面无表情，目中无生，只顾自己讲课，从不理会学生是否真正掌握了老师讲的知识，只要上课不捣乱、遵守课堂纪律、把老师讲的知识死记硬背就行了。 

　　我们现实中的部分教师又何尝不是如此，他们害怕学生提问，害怕学生犯错，害怕学生不背诵标准答案；学生一旦违反纪律，批评得一无是处，动不动就拿评“三好学生”、评“优秀干部”要挟吓唬，在他们眼中谁听话、谁考试得高分谁就是好学生。长此以往，在学生的潜意识里就只有“分数至上”、“听话至上”了，就这样我们的学生从一个个独立的，活生生的人变成了一个个被动的知识容器了，有的甚至高分低能，思维单一而无个性，老气横秋毫无朝气，学习成绩愈好品德愈劣，只会考试不会做人做事。 

　　时至今日，虽然教学新理念被广大的专家、教育报刊大力宣传，但仍有部分教师墨守陈规，循规蹈矩，在应试教育的窠臼中不能自拔，特别是某些中小学领导，旧的教育观念还没有转变过来，“穿着旧鞋走新路”、“赶着马车跑高速”，这些现象不止在一个地方存在，教改之路仍旧任重而道远。 

　　教师教学时，在尊重学生主体发展的前提下，应把学习的主动权交给学生，鼓励学生投入生活、亲身实践、合作学习、主动探究，引导学生顿悟，内化知识，培养学生的创新精神与实践能力。在竞争异常激烈的21世纪，学会做人比以往任何时候都重要得多，应教育学生学会怎样做人，个人品德的好坏直接影响到他在社会中能否立足，一个人如果品德恶劣，自私自利，无信无义谁还愿意与他共事？但愿随着教学改革的发展与深入，漫画《古板教学》中的现象将消散殆尽。