阅卷人甲

      今天各个阅卷组的组长都来了，难得一见的同仁们，相互问候后，开始评论今年的试卷，众生喧哗中可辨析出一种主要的声音：今年的高考试题（以上海卷为例）想以偏取胜。

      出题本身可能就是一项不完美的工作，有缺点属正常范畴，但近几年的高考试题（含全国卷）在“反猜题”的出题策略的引导下，越走越远，直至今年的边缘化试题的出现。这种题目是猜不到的，睡会想到如此远我们的教材和离教学大纲，明年的高三老师将如何教学生呢？

      议论过后，开始讨论答案标准。期间穿插了上海电视台的录像及采访，晚上在电视中看到自己不太青春的脸闪烁在阅卷教师中间，慨叹时间流失的迅速，十四年前我也是考生，我的试卷落在睡的手中了呢？我的试卷也被这样商讨过吗？那时的阅卷教师有现在的认真吗？

      阅读部分的阅卷教师那里时常出来笑声，那是被考生五花八门的答案引发的。一（4）请联系生活举两个具体的例子说明目光还有不同的“温度”（2分），此题的答案不断地被高声朗读出来。

      作文的评分标准时常产生争论，高效教师给的分数普遍偏低，被中学教师及教研员谴责，他们强调：这是考场作文，有限的时间内17、8岁的孩子能达到如此程度，已经符合标准。最后中学教师一方获胜，作文评分标准向下移动，竟评出二篇68分的（《杂――多元、包容、多角度》）。其实作文评分标准高低并不重要，只要统一就是公平。

      出题人来到阅卷中心，和广大的阅卷人见面，表明他们的出题意图。每年这个场景都是很热闹的，出题人和阅卷人仿佛一对对头，要经过一番唇枪舌战，今年也不例外。这种友好的辩论，可以修正一些试卷答案中不妥贴之处，也可以让阅卷人更好地理解答案，是有积极意义的。

      明天大部队就要来了，紧张的阅卷工作真正开始，这近10天的苦战是难熬的。

      2003-6-8