阿林  

教学目标：

1、掌握“辜、殷、卤、栋”等生字。

2、了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。

3、了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。

4、感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。

教学重点：掌握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗诵。

教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。

课时安排：一课时

教具准备：课文录音  学生习作练习纸

课前预习：1、自学生字词语。2、试背课文

教学过程：

一、导入新课。

结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。

学生谈         教师板书（形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感）

《炉中煤》就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。

二、学生结合注释介绍诗集《女神》和作者郭沫若。（板书：祖国 自己 比作 女郎 炉中煤 ） 

教师介绍写作背景（放幻灯片）

三、好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情

一生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧；

四、结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音 学生试标三、四节节奏及重音。

五、放录音，学生欣赏  学生齐读

六、朗诵

在背诵及掌握节奏和重音的基础上，恰当地运用身体语言（表情、动作）

学生准备  上台表演  师生评价

七、理解体会本诗的思想内容和艺术特色

1、我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？

2、诗人为何把自己比作“炉中煤”？

（启发：年轻的女郎的特点  结合背景） 师生讨论后明确

明确：“年轻的女郎”美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。

“炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。

3、要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对具体诗句的理解

重点：不要辜负  黑奴  活埋在地底多年

      人称上的安排

不要辜负：祈求、恳求理解  

黑奴：愿做祖国忠实的奴仆

 活埋在地底多年：报国之志已久

人称上的安排：第二人称，直接、亲切，面对面赞美、倾诉，更感人。

           突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感的特点

八、仿写练习

        《心中的秀实》

两节即可

           放幻灯欣赏

九、课后作业：作业本练习

附：板书

南汇中学  胡代勇

2002/11/2

板书：

炉 中 煤

诗   形象                    祖国       女郎    不要辜负

歌   生动                          比作                       人称安排

语   精练                    自己       炉中煤  黑奴

言   富有节奏                                   活埋在地底多年

饱含强烈情感

作者邮箱： hudaiy@jx001.com