山东   蝈蝈

儿子的耳鸣有些时日了，有人说是耳垢过多引起的。也曾领他去看过两次医生，但最终因为小孩子怕痛，哭哭啼啼不配合而掏不净。住些日子又因为耳鸣而心烦意乱，不得不再次来到中心医院。这次挂的是耳鼻喉科专家门诊，坐诊的是四十开外的王医师。和上两次在普通门诊遇到的大夫一样，王医师也是用耳窥镜先探视一下耳朵深处的情况，然后用长长的挖耳勺，耐心、细致地掏着耳垢。随着大块的耳垢从耳中掏出，王医师颇为自得地说，没有二十年的临床经验是不敢做这活的，因为耳垢紧紧贴在耳膜上。了解到这一情况，我打内心里佩服王医师的医术高明。说实在的，来看专家门诊的得的不是疑难杂症，也是比较棘手的毛病。小卫生院看不了，普通门诊看了又不见效，于是找到了专家门诊。如果专家没有两下子，恐怕早就门可罗雀，不会像现在这样排队叫号了。

由医院的专家我想到了学校的名师。除了大家熟悉的高级教师、特级教师外，名师的称号可谓多矣。什么“N级名师”、“教学明星”、“教学新星”、“首席教师”、“十佳教师”、“教学能手”、“学科带头教师”等等。最近上海又出台了 “上海市教育功臣”评选办法，说这是教师最高荣誉奖项了。从2003年起每5年评选一次，每届名额10名。实际的情况怎么样呢？名实是否相符暂且不说，评出的名师有的提干了，脱离了教学岗位，走上了本人并不熟悉的管理岗位。有的即使还坚守在教学岗上，学校领导为了维护一代名师的声誉，也都重点保护起来。带班带好班，教学教优生。这对于一些刚踏上工作岗位，凭着几节优质课，年纪轻轻就评上名师，过早保护起来的青年教师来说，是幸乎，还是祸乎？

说实在的好学生谁不能教，！对于聪明、好学、自主性强的优等生来说，即使不教，最后的成绩也差不了。而差生的情况就不同了，差生各有各的差，名师的本事首先表现在转化差生的能耐上。差生迂笨的，如何开发智力；差生调皮捣蛋的，怎样收束本心；差生没有好的学习习惯的，又如何进行良好习惯的养成。当教师的都有体会，带一个差生，比教十个优生还难。

其次，名师和名医一样要有耐心细致的工作态度。名医也会遇到病人不配合，例如小孩子哭闹的情况，我看到王医师没有大声地呵斥，而是一面就诊，一面哄孩子。由此可以看出，越是医术高明的人，越能做得和颜悦色、心平气和，做到德医双馨。做教师也是一样，在施教的同时，针对学生出现的不写作业、破坏课堂纪律等问题，也要进行耐心细致的疏导，没有看到医生对不配合治疗的病人拳脚相加的，老师又怎能对不配合施教的学生体罚和变相体罚呢？ 由名医联想到名师，他们的工作对象都是人，有人的地方就能分出个三六九等。我想做名师不仅要有渊博的知识，高尚的师德，更重要的是要有教育形形色色学生的能力，尤其是教育各种各样刺头的学生的能耐。这样的名师教人口服心服。

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