文汇报     2003-08-05     王建运 

 

　　过去只听说大学生、医务人员、教师、技工等因工作需要，通过考试来获取各类等级证书，殊不知如今广大中小学生也不空闲，他们除了完成教学大纲上规定的学习任务外，也要像成人一样为取得若干份所谓的“等级证书”，不得不去读各种辅导班、去应付那些乏味枯燥的考试。 

　　民进上海市杨浦区委最近的一项调查显示，目前上海中小学生各类等级考试大抵有：信息技术等级考试、英语等级考试、写字等级考试、劳技等级考试、理化生实验操作技能考试等，其中需在小学阶段完成的就有上述前三项。这些名目繁多的等级考试除一部分属主管部门组织管理外，另外还有不少非教育部门组织的等级考，如少儿英语考级、剑桥少儿英语等级考试、数学奥林匹克考试、计算机初级考试等。这里还不包括相当数量望子成龙的家长要求孩子参加的各类文化艺术类等级考试。调查显示，上述形形色色的等级证书考试对学生升学或选择就读学校产生了相当大的影响，有些学校甚至公开在招生中要“参考这些证书”，这就使考证低龄化现象有愈演愈烈的趋势。

　　调查还显示，形成考证低龄化的另一原因，是考证时间的随意提前，如原要求在小学毕业时完成的信息技术等级考试、英语一级证书，现在很多学校提早至三四年级完成；原要求初中完成的英语二级证书，有些学校则提前在小学四五年级完成。而这些提前考证的目的也很明显，就是为了让学生挤出时间去应付来自各方面更多的等级考试。

　　如此众多的等级考试，实际作用如何呢？一些来自教育界的政协委员对此提出质疑：“这种低级证书能作为今后学生踏上社会、被用人单位录取参考的凭证吗？”有些政协委员讲得更透彻，“除了家长多付费用、学生增加压力，根本不派用场”。比如所谓的生活应用能力考试，是从全校学生中随机抽查6名学生，只要其中4名及格，就可认为全校学生“及格”。

　　考证低龄化现象的出现，说明我们教育改革仍未从根本上解决学生负担过重问题。为此，一些政协委员认为，给中小学生减负减压不能停留在口头宣传上，一定要制定出相关配套措施，从具体实事做起，当前最重要的是细化各类等级考试目标要求，力求使必要的等级考试符合现行的课程要求，在此基础上坚决清理、摒弃那些毫无实际意义的“等级考试”，把广大中小学生从重负下解放出来。