新华社     2000-11-01     

 

    ●“恶老师”连施狠手 

　　尽管已过了10天，但10月20日那场由自己老师一手导演的“恶作剧”，对于10岁的小何卫而言，刻在心头的创伤还远未消解。 

　　何卫是云南省玉溪市红塔区北城镇夏井小学四年级（1）班学生。10月20日下午第二节上数学课，他先后三次吓得跪在地上，向任课老师潘光礼不停地求饶。 

　　当时，潘当众对何提出了接受惩罚的4个离奇选项：一是让全班同学挨个儿打屁股1000棍；二是老师亲自动手打100棍；三是吃下1000只活苍蝇；四是吃树上的绿虫。 

　　卫选了第一项。 

　　于是，潘叫几名男生分别摁住何卫的手脚，骑上脊背，用抹布捂住嘴，再叫一名女生第一个开打。这名女生边打边哭，一直打了290多棍，潘也未叫住手。 

　　实在难以忍受剧痛的何卫无奈，表示愿意吃苍蝇。10只苍蝇很快被捉来，在潘的逼视下，何卫首先哭着抓起7只送进嘴里，吞下2只后，便由于恶心呕吐，将余下5只也喷了出来。潘不依，要其重新吃进，何卫又是一番苦苦求饶，方才得以作罢。 

　　放学后，父母发现孩子有些异常，扒下其裤子一看，整个屁股已被打得完全不成样子。经打吊针等治疗效果不明显，何卫22日住进镇医院。 

　　导致何卫遭受此番体罚的原因，是潘听其他学生说，何卫对前几天自己所受的另一场体罚不满，背后骂“潘狗”。 

　　那是10月17日下午，听说何卫经常在上学途中玩耍、逗留，潘便要求何卫在4分钟内往返跑完学校与家中的路程。何卫拼命跑，也未能在规定时间跑完。潘就让其他学生将何卫摁在课桌上，自己用教棍示范，令学生依次效仿上前抽打其屁股。 

　　月由市农校毕业分配至夏井小学代课，18岁的潘迄今仅有不到两月的教龄。何卫称，班上同学多半都挨过潘老师体罚。 

　　●受害者反成孤家寡人 

　　夏井小学事件很快引起有关方面高度重视。经调查，玉溪市红塔区教委基本认定了20日发生的事实。26日，区教委正式作出处理决定：一、责成潘光礼向何卫及其家长赔礼道歉；二、由潘光礼负责何卫住院医疗期间的一切医疗费；三、学校从2000年11月起辞退潘光礼；四、扣发夏井小学行政领导2000年年终奖金。 

　　至此，事情似乎该告一段落了。孰料，从27日下午开始，便有学生家长陆续找到学校，要求将潘光礼留下。29日晚上，在学校召开的学生家长座谈会上，四（1）班36名学生，竟有33名学生家长一致要求让潘回来上课，否则他们第二天（星期一）就不送孩子上学。 

　　果然，30日一早，家长们见潘不在，便纷纷带走了自己的孩子。 

　　中午，听说记者正在学校采访，30余名家长又陆续从四面八方聚拢来。 

　　“潘老师是我们这里几十年没见过的好老师埃如果他走了，等于断送了几十个娃娃的前途。”他们七嘴八舌地倾诉，“他才这么小，知错就改就行了，为什么非要一棍子打死呢？” 

　　家长们说，潘到学校这一段，组织了两个兴趣小组，经常和学生一起打球、玩游戏，还掏钱给孩子买笔、买书、加餐；他还利用课余及晚上为孩子们补课，有时太晚了，就骑自行车送孩子回家。 

　　他们表示，只要是为学生好，老师严格一点可以理解。学生有选择教师的权利，谁不愿意潘上课，可以转到别的班去。 

　　受到伤害的何卫和他的母亲，一时反倒成了孤家寡人。 

　　●谁来关心教师的心理健康 

　　据了解，事发后，潘极度后悔，精神几乎崩溃。22日晚，潘曾随学校领导到医院看望何卫。面对何母“假设要你吃苍蝇呢？”的质问，只是连声说：“我错了，对不起。”第二天，还在病床旁为何卫补了一次课。 

　　对此，红塔区教委有关负责人向记者明确表示，无论有千条万条理由，潘光礼的行为都证明他不具备当一名人民教师的资格和素质，将其清退的决定不会改变。 

　　就在夏井事件发生的同时，据当地媒体报道，云南省文山壮族苗族自治州西畴县西洒镇英代村石夹牛小学一名代课教师，又因体罚19名学生，令他们下跪两小时，而遭教育部门辞退。 

　　城镇中心小学校长说，潘性格比较内向。这使得震惊之余，教师的心理健康问题也成为当地教育界议论的话题。 

　　“当我们讨论潘光礼该不该留下，或进行简单的是与非的评判的时候，也许该更多地去思考，为什么‘好老师成恶人’的悲剧会一而再、再而三地发生。显然，只有‘严重的心理障碍’才能对上述反差作出解释。”云南省教育厅一位官员指出。 

　　夏井小学的年轻教师证实，强大的升学及教学质量竞争压力，使学生累，老师也很累。正是因为责任心很强，所以常常把学生当成自己的孩子，爱之深，而责之切，一冲动急躁，就会干下傻事。 

　　那位官员据此分析：教师也是特定社会环境中的人，不是机器，我们可以要求他们有超常的业务与道德素质，但不可能要求他们没有七情六欲、喜怒哀乐，没有他自己必然影响心理的生理节律。工作压力太大、社会地位不够高、收入不如人意、单位的漠不关心、身体状态不佳、进入特殊的年龄阶段、年复一年单一枯燥的工作……凡此等等，都可能成为其心理失控的诱发点。 

　　他说：“遗憾的是，我们对此却长期视而不见。当我们为师德标准制定七款八条的时候，没有意识到，如果不仅仅局限于此，有些事情想到、做在了前面，乃至形成了日常性的‘舒解’机制，许多‘野蛮行为’是可以避免的。”