怀铁二中秦利群

作为一名语文教师，在批改学生作文时，我常常为他们千篇一律的陈词滥调而摇头叹息。其实，写作的技巧、方法和构思他们早已了然于胸，能够运用自如了，可作文的内容为什么还是那张熟悉的老面孔呢？答案不言而喻，这是由学生生活范围的局限性和生活经历的单一性所决定的。毛病的源头是找到了，那自然要寻找消除病源、恢复健康的良药啦。我想：培养学生的想象力，放飞他们想象力的翅膀应该是治愈此病一副极好的良方了。

    所谓想象力是指人们在头脑中改造记忆的表象，创造新形象的思维活动的能力。想象力是现代语文素质教育培养的具有创新意识和创新思想的学生应具备的基本能力之一。但是在教育的过程中，我们却常常忽略了这种能力的培养，甚至还在不自觉的扼杀这种能力的自由发展。在作文教学中，存在着一种错误的教育思想：强调学生在写作过程中要说真话，诉真情（新教材语文第一册作文训练第三单元）。如果不这样，就是“虚假，做作，不仅为难作践了自身，降低了自己的人格，也是对读者人格的不尊重和侮辱”。理由冠冕堂皇，后果不堪设想，学生还敢跨越雷池半步吗？在一次作文训练中,我出了这样一个题目——《妈妈，我想对您说》，绝大部分学生都用通顺流畅的语言表达了希望妈妈能够把他们从书山题海中解脱出来，让他们拥有一个快乐星期天的愿望。学生直言不讳，坦露心曲，完全达到了“说真话，诉真情”的写作要求。但是从作文的角度来看，取材太单一了，并非成功之作。因为作文的最大特色就是让学生在这项创造性的劳动中“八仙过海，各显神通”，充分展示他们作为人的个性，而不是共性。但这你能全怪学生吗？学生的生活本来简单得只有“三点一线”．而作文的要求却是如此苛刻，他们能拿出来的也只有“山上滚石头——石（实）打石（实）”了，于是出现这种不约而同的相同题材大撞车的现象也就不足为奇了。我曾经询问过一些害怕作文的学生，他们中的很多人都觉得能写的都写完了，现在实在是无话可写了，所以每一次作文都是对他们肉体的一次折磨和心灵的一次摧残。作文这种创造性的劳动竟成了戕害学生肉体和心灵的凶徒，这恐怕出乎每一个语文教育工作者的意料之外吧！这实在是教育的悲哀。根据心理学的统计结果表明：中学时期正是学生多梦的季节，最富想象力的阶段。可学生的梦都到哪去了呢？伟大的文学家鲁迅在谈到他的创作经验时说：“所写的事实，大抵有一点见过或听过的缘由，但并不全用事实，只是采取一端，加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意愿为止。人物的模特儿也是一样，没有专用一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”我国“山药蛋”派小说创始人赵树理偶然听说在解放区某村的一个民兵小队长和同村一姑娘自由恋爱，结果双双被村里人活活用石头砸死的爱情悲剧后，放飞想象力，将故事添枝加叶，进行了合理的扩展和改造，于是就有了著名的轻喜剧小说《小二黑结婚》。法国批判现实主义作家司汤达在喝咖啡时，无意从报纸上看到一则消息：一个家庭教师因杀害女主人而被送上法庭。他以此为素材，经过充分的想象，铺衍成一部反映法国十九世纪社会风情的巨著《红与黑》。大量的事实证明“艺术是靠想象而存在的”，“想象——这是创造形象文学技巧中最本质的一个”。（高尔基语）没有想象，一切艺术都是苍白单薄的。作文也是艺术创作，那我们有什么理由非要将学生的创作思维束缚在我们精心设计的条条框框里？我们何不放飞他们想象力的翅膀，让他们“思接千载，视通万里”。（刘勰语）

    当然，放飞想象力决不是让学生毫无根据地肆意发挥，如天马行空，无所羁绊。事实上，想象是不能离开生活的。因为想象用来制造新形象的表象一一是人脑对现实生活的反映——来源于生活。而且情境的创设和事情的每一步发展都必须符合客观生活发展的规律。一九九九年。湖南省教委举办了首届创新作文大赛，要求根据给出的材料或图画，展开合理的想象，完成作文。我有几个学生也参加了，但他们一味追求情节的离奇曲折，而不顾生活的逻辑，让人一眼就可以看出是假冒产品，这样的文章自然不值一读。由此不仅反映了生活经验的匾乏，也暴露了他们对想象力的误解。想象的基础是生活，想象的灵魂是真实。善于想象，就是让想象出来的虽然是现实生活中不曾有过的、虚假的东西也让人看不出丝毫破绽，因而乐于接受和认同。可见，要有丰富的想象力，必先丰富自己的生活积累。学生简单的生活轨迹注定了他们在短期内很难有丰富的人生经历和生活体验。但是，生活的积累并不一定都是生活实践的总结。学生通过仔细地观察、广泛地阅读、收看电视、聆听广播等各种途径方法采集大量的现实和事实，并将其牢固地表征于头脑当中，这同样也是生活的积累。亚里士多德在《记忆与回忆》一书中说：“记忆和想象是心灵的同一部分。一切可以想象的东西本质上都是记忆里的东西。”如果作为原材料的表象贫乏单一，想象就不可能创造出丰富多彩、品种齐全的产品。反之，如果表象在头脑中积累得越多，那将极大扩展想象的范围，丰富想象的内涵。一九九九年全国高考作文《假如记忆可以移植》是一个想象作文题目，评卷专家阅卷后撰文总结了学生思路闭塞，而且缺乏理性思考的意见。这种现象其实不足为奇，学生的头脑被拘束在教材和相关的辅导材料上，基本上没有器官移植、基因转换、信息革命、臭氧层空洞、太阳能汽车等事物表象，自然思路闭塞，无法放飞想象力的翅膀。在科技进步、知识爆炸的知识经济时代，仅仅依靠有限的课堂和教材所传递的知识是远远满足不了需要的，必须广泛地汲取各种信息，不管是人文科学的，自然科学的，还是社会科学的。只有这样，才能游刃有余，充分放飞想象力的翅膀，发挥自己的聪明才智，让个性的光辉在自己的作文中尽情的闪耀。

我想借用爱因斯坦的名言结束我的文章：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。”让我们共同努力为培养学生的想象力，放飞他们想象力的翅膀尽自己的一份力吧。

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