教学要求：

1、感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。

2、领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、剪裁特色。

3、了解课文设疑与释疑，比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。

教学重点：

领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、剪裁特色。

教学时间：二教时

第一教时

教学要点：整体感知课文，分析、理解文章的构思与选材特点

教学步骤：

一、复习提问

本单元学习的重点是记叙文的中心和材料。中心和材料之间有什么样的关系？

二、导入新课

要让一个人永远地以微笑面对世界，真的不容易。将童真、母爱、大自然融为一体，希望世间处处有欢乐，人人相亲相爱更非易事，然而在人们心目中，冰心始终是微笑的，多少年来，她就是微笑着歌颂母亲的爱，歌唱儿童的爱和大自然的爱，却很少有人知道冰心感情世界的另一面。今天，就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。

三、讲授新课

   1、作者简介

舒乙，老舍的长子。1935年生，满族，著名作家、文学评论家。18岁毕业于北京二中，后被国家派往苏联列宁格勒基洛夫林业技术大学学习林业化学工艺专业，回国后从事科研工作多年。1978年开始利用业余时间从事文学创作，出版过多部散文集和文学研究、评论集。1984年调入中国作家协会，参加筹建中国现代文学馆的工作。现为全国政协委员，中国现代文学馆馆长。 2、人物简介

冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。1929年至1933年写有《分》、《南归》等。还翻译了叙利亚作家凯罗•纪伯伦的《先知》。抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。 ⒊关于甲午海战

冰心的父亲谢葆璋是一位老海军，曾作为北洋舰队的一名枪炮官，参加了甲午海战。谈起甲午之战，她说：“我父亲28岁那年参加了甲午海战。当时，还没有我，我是庚子年（1900年）出生的。但我从父亲和母亲那里听到了有关那场战争和当时海军的一些情况。    

1894年7月，日本海军在丰岛海面突然袭击中国的运输舰队，挑起了中日甲午战争。9月17日，护送陆军登陆的北洋舰队，在黄海大东沟海面，与寻找中国海军决战的日本海军联合舰队遭遇，爆发了近代海战史上规模空前的装甲舰大会战。 开战后不久，北洋舰队的“致远”、“经远”等舰相继沉没，“广甲”、“济远”2舰先后逃走，形势十分严峻。“来远”舰与另一艘巡洋舰“靖远”号，拚死抵抗号称“帝国精锐”的“吉野”等4艘快速巡洋舰的疯狂围攻。“来远”舰中炮200余发，弹药舱被击中，引起爆炸，全舰燃起熊熊大火，舱面遭到严重破坏，危急时刻，谢葆璋奋不顾身，冒着敌人猛烈的炮火，指挥士兵全力攫救舰上大火，终于将大火赴灭，保住了军舰。“来远”经紧急抢修后，一直坚持战斗到日本舰队逃离战场。    冰心老人向我们描述说：“大东沟那场仗打得非常残酷。我母亲的一个堂侄子在‘来远’舰上当兵，炮弹打穿了他的肚子，肠子被炸了出来，飞溅到烟囱上。战斗结束时，父亲含着泪从烟囱上把烧焦的肠子撕了下来，放回到他的遗体中。”    冰心老人说：“甲午海战后，海军学校所剩无几。要发展海军，没有海军人才怎么能行？所以，父亲下决心要培养更多的海军人才来复兴海军，洗雪甲午之耻。”    谢葆璋在烟台海军学堂任职8年，培养了一大批海军人才。这所学校后来成为中国培养驾驶学生最多的海军学校。在抗日战争中，中国海军80％以上的舰艇长毕业于该校。当时著名的战场指挥官、第二舰队司令曾以鼎和抗日烈士、“中山”舰舰长萨师俊等都是该校的高才生。 

⒋朗读课文，思考问题

①作者选取了哪些材料来表现文章的中心？这些材料哪些写的详，哪些写的略？

②文中哪些语句细致的描写了冰心的哭，这对表现文章的中心有什么作用？

③作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与写冰心有什么关系？

④文中写冰心“爱做美梦，很美很精”，这与写冰心的泪有什么关系？

⒌分析课文（见分析表）

梦和泪

梦                    写甲午海战的大作品——真正的大哭  泪

梦是人生的一部分 

                         吴文藻先生病逝    ——有泪不轻弹             中心：永远不失

                        喜欢清晨写作                                  赤子之心永远追

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梦是创作的一种源泉     冰心与甲午海战   父亲：奋勇作战                求完满和美好                                       冰心父母的故事  

                                         母亲：怀揣大烟                     

梦充满了个人色彩，梦即个性

      梦为她作证（结束全文）

五、课堂小结

本文以梦为经纬，以泪为焦点，刻画了冰心永远不失赤子之心，永远追求完满和美好的伟大人格，巧妙地把冰心的梦和泪融为一体，奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。

第二教时

教学要点：分析文章的构思与选材特点

教学步骤：

一、结合课文分析文章的写作特色：

1、课文巧妙的构思

作者善于寻求构思的角度，使构思新颖独特。写冰心，可写的事情很多，作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角，描写冰心的哭，落笔点小，着眼点却很大，突出表现冰心那一颗“赤子之心”，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇，达到了“人人笔下所无”的境界。

文章以“梦”为经纬，以“泪”为焦点，脉络清楚，重点明确。文章以“梦”开头，以“梦”结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然一体。中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点，作为人物形象的传神写照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。

2、多层次的对比、烘托和渲染

一面在写冰心的放声大哭，一面则强调冰心她“并不有泪轻弹”，在吴文藻先生病逝时，“她把泪藏在心里”，写成的一篇纪念长文，文字却非常活泼；

一面写冰心的泪，一面则写冰心的梦——那很美、很精的梦；

一面写冰心要写一部大作品，一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”；一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神，一面又写她对艺术的可贵的执着精神。

在不同层次的对比、烘托和渲染中，冰心的“梦和泪”得到了升华。

3、语言特色：

文章的语言质朴而又真挚，凝练而又形象，晓畅而又含蓄，作者或叙述，或描写，或抒情，或议论，时而娓娓而谈，时而慷慨激昂，时而节奏明朗，时而深沉隽永。

二、师生共同讨论课后练习：

1、课后练习一

课文以梦和泪为线索，将有关的材料贯穿起来，且打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出地表现冰心那一颗“赤子之心”，集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇。

2、课后练习二

课文的细节描写比较多，如冰心的“豪恸”大哭，冰心述说的那些故事，还有那冰心的“昼梦”等。这些细节具体生动地展示冰心身上所体现出来的民族的灵魂和她的爱国情愫、赤子之心。

3、课后练习三

这些文字是在大量叙述的基础上的直抒胸臆，既表明了作者的观点、态度，又能深深打动读者，有力地表达出对冰心这位德高望重的前辈的赞美和景仰之情。

三、作业注音、解词：

噩（  ）梦   荡气回肠    豪恸       愕（）然   璀（   ）璨（  ）数不胜数

2、课后练习一、二

3、利用课余时间阅读冰心的《我的家在哪里》等作品，进一步感受冰心的伟大人格。