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抓住学生心理,做好学生思想工作(网友来稿)
银景意
做学生的思想工作是班主任的最基本的工作,也是大部分班主任觉得难做的工作,特别是那些调皮捣蛋的学生。笔者也做了好些年的班主任,从中琢磨出一些方法,特别是做那些后进生的思想工作。在此把它写出来,愿意和各位同仁一起探讨。
现在一般的普通高中都会对学生进行分班,分出尖子班和普通班。尖子班的学生学习成绩好,班主任对班级的管理也相对要容易一些,而普通班,不管是怎样的普通班,都会或多或少地存在这样或那样的问题。归纳起来,可以有以下这么几点。针对这些问题,作为普通班的班主任应该具有的相应素质及实施对策。只要能把工作做到实处,运用不同的方法,所有的学生都是能教育好的。
基础不好,考试成绩差。这里又可以分为两种情况。一种是学习基础不好,考试成绩差,但仍然非常的刻苦学习,而且能坚持着。对于这类学生,作为班主任一定要多加鼓励,并且对这类学生进行特别的考查,考查他们的智力,考查他们的学习方法。此外还有一点至关重要,就是要引导这类学生认清现实,直面现实,让他们知道不是所有的努力都会有相应的收获,但不努力就不会有收获的道理,防备这类学生钻进死胡同。当然,要做到这一点,首先作为班主任要承认人的差异性,不是每个人都一样。对这类学生班主任不能给以打击,鄙弃,他们最需要的是鼓励和引导。另一种是学习基础不好,考试成绩差,自暴自弃的学生。他们认死理,“自己天生就不是学习的料”,对什么都是一副满不在乎的样子。对于这类学生,作为班主任一定要认清他们的心理。这类学生看不到自己的优点,(或是班主任看不到他们的优点),做事不踏实,有些还可能是纪律散慢的学生,班主任认识到这一点,在做这些学生的思想工作时就要注意他们的闪光点,及时的表扬,哪怕是一点点的进步。当然,这首先得要班主任在心理上坚信每个人都有优点,而不是把学生的缺点放大,掩盖了学生的优点。班主任要去刻意去发现。同时对这类学生,班主任要适当地降低要求,从小事抓起,多监督、督促。要始终相信一点,人都是喜欢表扬,而讨厌批评,一个人有了成功的感觉,有了成就感,做起事来效率就高了。
纪律散慢,无心学习。这类学生在普通班里也不占多数,只是极个别。他们来学校不知道要做什么,不能严格地遵守学校的各项规章制度。虽然人数不多,但给班主任做好班级工作造成很大的困难。有时班主任做一个班的工作几乎就花在这样的几个学生身上。而且有时这些学生当中还有些是号召力特别大的,感染力特别强的,这又是班主任感到最头疼的地方。对于这类学生,作为班主任更要摸透他们的心理,以便对症下药,以收到奇效。做这些学生的思想工作,首先班主任不能在心里上鄙视他们,认为他们是在故意给班主任找茬。因此产生放任自流的心理。这些学生大致都存在这样的心理:一、学习基础非常差,以致无法听课;二、受社会一些不良风气的影响,认为读书无用;三、自身有放弃的念头,因为学习的任务太重,自己的努力无效;四、学习的压力过大,心里不能承受;五、教师的教育手段单一,产生恶性循环;六、学习上无法得到肯定、表扬,转而通过违反纪律来引起别人对自己的注意,以此来获得心理上的补偿。
针对这些学生的心理,班主任在教育过程中应采用这样的一些措施。首先要在心理上接受这些学生,承认人的差异性,不要采用鄙视、轻视甚至敌视的心理。有些班主任对这些学生开始也能进行教育,但次数多了,而且收效不大,便会有放弃的心理。敌视这类学生,把他们当成是自己的“眼中钉”“肉中刺”。其次,要讲究教育的技巧,有些班主任简单地采用压制,限制的办法,而不去发挥学生的主动性。远古时代,大禹治水就知道改“堵”为“疏”,教育这类学生同样要以“疏”为主。这类学生外表上貌似强大,其实内心很孤独,他们更需要有人去关爱他们,倾听他们,因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里就需要班主任去接纳他们,用真诚的爱心去关心他们,要让他们感到教师的真诚。俗话说:精诚所至,金石为开。同时,对这类学生应采用多表扬,多鼓励,少批评,少指责,抓住他们的优点找时机表扬,对他们的进步要多加鼓励,强化他们的优点。“皮格马利翁效应”就是这样。对于有号召力的学生,就利用他们的这一点,让他们发挥才能,让他们有成就感。当然这中间班主任要引导,要遥控,不使他们偏离了主线。
第三,对这类学生的教育最需要有恒心。“冰冻三尺,非一日之寒”。教育他们,做他们的思想工作也要有长期的计划,不会抱着短期内有很大的效果。同时,班主任要做好他们随时出现反弹的心理准备,对他们的教育一定要持之以恒。笔者曾带过的一个班级里有个学生,学习不好,纪律也差,基本上控制不了自己。我做了很多次工作,找他谈了很多次话,但都收效不大。谈话时,谈得不和,各执已见,不欢而散。后来有一次找他谈话,问他有没有理想,问他来学校是为了什么,不管问什么问题,他就只回答“不知道”,言语里满是不屑,一副满不在乎的样子。一连问了十来次,他依然这样回答。当时真想发火,但克制了下来,仍然慢慢地和他讲道理,之后他也终于说出了自己的心里话。以后的谈话就容易多了。他也有了不小的转变,虽说还不是十分地令人满意,但也算是很大的成功。后来他在一篇作文中流露了对班主任的感激。现在已到外面的一所专科学校读书。通过这件事,笔者感到做这类学生的工作,诚心、爱心、恒心尤为重要。
总之,要做好普通班的班主任,建设好班级。班主任起着至关重要的作用。做好后进生的工作又是重中之重。班主任要做到承认人的差异性,真正地从心理上接纳每一个学生,以诚心、爱心、恒心去关爱学生,真正做到处处为教育学生着想。抓住学生的心理,采用不同的教育手段、教育技巧,对症下药,肯定能收到最佳的教育效果,为高校输送优秀的人才,为社会培养合格的劳动者。
(作者:银景意,广西罗城高中,电子邮箱:lcgz001@.eyou.com)
作者邮箱: lcgz001@.eyou.com
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