孙秀娟  

   人生最大的成功－－－－选择了太阳底下最光辉的教育事业。

   教育教学最大的成功－－－－“让每一从你身边走出去的孩子，都能幸福、乐观地走过人生”。

    成功的秘诀－－－－热爱学生。

   暑假，工作需要，我从工作了很多年的中学五初中调往现在工作的中学，8月25号到长山第一初报到，8月24号我终生难忘，早八点接到调令，老师们都说：“完了，完了，老家没有了，老饭店没有了”。听了小师弟师妹们的话，竟有一种放心不下的莫名的情感。24号，正是我班学生到校打扫卫生的日子，看看操场，没了孩子们的踪影，肯定是大扫完后自动回教室了，今天孩子怎么了，乒乓球台前没了往日孩子们的欢笑，唉，最让我放心不下的难以割舍的还是这帮孩子，梳理了一下感情，走进教室，53个孩子趴在桌子上，我的语文课代表，班内最小的孩子张洪波哭的喘不过气来，望着眼泪汪汪的孩子们，我知道他们已经知道我调走的事，我什么也说不出，因为我的泪就要流下来了，擦着泪回过头，想调整一下自己的情绪，我看到了黑板上的“妈妈，我们不愿你走，请留下，别让我们做没妈的孩子”。顿时，黑板上的字变成了53双可怜巴巴的眼睛，我含泪走在教室里，挨个抚摸着孩子们头。

   整整一个下午，家长们来来去去，“工作需要”说了上百遍，有的家长干脆提出：“你走可以，带上你的孩子们”。

   整整一宿未眠，我被一种崇高的“幸福”紧紧包围着，黑板上那凝聚着孩子们深深的爱的“我们不愿妈妈走”，53个孩子依恋的目光，家长那紧握着我的手的感觉我都一一藏在了心里，终生难忘，真的，我为我选择了教师这一神圣的职业而自豪、幸福。

  “没有爱，就没有教育”这是千真万确的真理。

    9月1号，我给我的新孩子们上第一堂课，微笑着走进教室进行我的就职演说，“同学们，你们不用知道我的名子，我只想告诉你们第一我愿成为你们的朋友，第二成为你们的知心朋友，第三做你们学校里的妈妈。因为，有1／3同学离家远，一周才能回一次家，平时有困难，有需要帮助的尽管找学校的妈妈，第四做你们学习上的伙伴、良师”。热烈的掌声证明我们的关系是非常融洽了。

   在我研究了解学生时，我看到成绩单上几个学生的名字画上了着重号，问及原因，回答是“调皮捣蛋，学习不重用的学生”我通过学生了解到，张阳、伊波二个孩子唱歌特棒，第一堂作文课我选在了多媒体教室，伊波的一曲《伤心太平洋》，张阳的《流着泪的你的脸》深深的感动了我，拍着孩子的肩膀，我诚挚的告诉他俩“你们俩个是我最欣赏的歌手，努力、你们一定能行！”我和同学们一阵热烈的掌声后，我发现两个孩子已是泪流满面了，当堂作文课，两个孩子表现尤为突出，那一堂作文课的设计是先让学生听歌曲《看谁能不败》和《真心英雄》然后让学生说出自己最欣赏的句子，谈自己的感受启发。张阳站起来两次，又一次他说道：“我最喜欢‘把握生命里的每一分钟，全力以赴我心中的梦’。当老师您亲切的拍着我的肩头，告诉我“你能行”的时候，我便心中有了一个梦，当一个著名的歌星唱遍祖国的大江南北，将来我还要为老师您写唱一首歌，谢谢你的鼓励。因此，今后我要加倍努力学习，不再浪费自己的生命，把握我自生命里的每一分钟”。

    一阵热烈的掌声过后，伊波站了起来“听了《看谁能不败》我多么希望我将来能成为一个词作家，为我国的2008谱写一曲《2008，奥运之歌》，现在，我为以前浪费那么多大好光阴而后悔”。听了两个孩子的这些发自肺腑的话，我知道，我成功了，成功的远远不是这堂课的效果。请老师们谨记，我们从事的是太阳底下最光辉的事业，我们的责任是：“让每一个从我们身边走出去的孩子，都能幸福、乐观地走过人生。”

   一个教师在教育事业上的成就和他对学生爱是成正比的，同时热爱学生还可以促进教学的顺利进行，著名的“皮格马利翁效应”就揭示了这一点，教师对学生真挚的爱和暗含的期待，可以产生具大的感召力、推动力，不仅能诱发学生积极向上的激情而且影响着学生智力、情感和个性的成长。只有尊重学生，才能感化学生，特别是学习困难的学生，最希望得到老师的尊重，受到老师的重视，需要教师承认他们存在的价值，所以当我们以平等的身份、真挚的感情、既爱他又尊重他时，学生就会敞开自己的心扉，用全心来接受你的教育。把自己的一腔激情洒向每一位学生，像阳光公正地布满每扇心灵的窗户，让教育教学真正进入学生的内心，使他们在各自的起跑线上充分地发展，获得均等的锻炼提高机会。

    各们同仁，我们相当一部分已做了爸爸或妈妈，那么请你在“施教”过程中，“施爱”吧，把你的学生当成你的孩子，去爱他、去尊重他（包括他的缺点）充分信任他，让孩子们在你“施爱”的时间中充满阳光，充满幸福的体验，引导他们全面、自由、生动活泼、富有个性的充分地释放他们的潜能。让他们觉得我们不仅是可尊可敬的师长父母，而是还是可亲可近的朋友。

初四的学生学习生活紧张，我经常利用中午吃饭时间和学生们在一起坐坐，了解他们、亲近他们、和他们一起看午间新闻，议论时政、去想他们所想，苏霍姆林斯基说：“教师对儿童的关怀，是联结心灵的极细的线索，依靠他们，一个人可以不通过语言，就理解他们，能感觉到别人的内心最细致的活动”。

   前几天我检查同学们“四个一”（每天一格言、一首诗、一新闻、一摘抄（或日记）），同学们的日记令我感动：“有了新语文老师的欢乐已把分班后的痛苦淹没了”，“这么好的老师突然出现在我的学习生活中，我好怕这初四一年太短暂，转眼就过去了，我会上好今后的每节语文课，让我的大朋友喜欢我像我那么喜欢她”，“今天的XX课突然调换成了语文课，OK！太棒了，我喜欢你－－语文”，“这节语文课我抢答了三次，竟受到了老师四次表扬（临下课老师总结又表扬了我一次），八年了，天哪，一班我竟受到了四次表扬，我从不知道我挺聪明的，老师，有您那鼓励的目光，我会走好今后的路”，“今天中午我们正在教室里吃饭，孙老师走了进来，把张哲掉在地上的书拾了起来，然后坐在了我的对面，问我学校伙食情况，当我说火烧好像不太熟时，她竟拉过我拿火烧的手咬了一口火烧尝了尝，然后她去伙房找伙房师傅去了。下午，火烧质量好多了。天哪，只有我的妈妈吃过我剩下的饭菜。我老师．．．．．．我的妈妈．．．．．．”。

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   真的，看了孩子们这些话，你能不爱他们吗？他们的要求太低，他们太容易满足，在他们日记的后面，我诚心诚意的告诉他们“谢谢你，我的好孩子，我会做的更好”！

  “亲其师，信其道”，我知道在今后的日子里，在“施爱”的过程中，我的一言一行都会对孩子们产生重要影响。“没有最好，只有更好”，我会更加严格要求自己。

各们同仁“走到孩子身边，热爱他们，你会永远年轻”。 作者邮箱： sxj1525@126.com