刁日莲  

作为一名农村初中的语文教师，我只觉得面前一片黑暗，不知路在何方。

刚毕业那会，意气风发，准备大显身手，但是……

首先，这个不大不小的城镇，只有两间中学，我们学校规模比较大，是学生的首选，加上计划生育不得力，每年大概有一千来个学生入学，学校只有32个教室。但就初中的每个年级都有15个班了，还不算高中的。那啥办？把学校的三、四十年代的瓦房全用上（下雨就漏水的那种），还是不够，那就压缩班额，每班83人左右，20来平方坐的黑压压的都是人。

再看分工，一般每人两个班语文，在当班主任，象我，不当班主任，那就多教一个班，三个班的语文，我每天就四节课，有时还连续着上。教育局规定，语文每星期3.5次作业，每个学期8篇大作文（还有周记之类的，不算）还有大小的测验考试也不能含糊。不用说上课，我就是整天呆在哪，作业好象还是永远也改不了。

看我的学生，入学成绩三科加起来有很多都只能达到两位数。上课不留心，作业不交，测验卷子就当场撕掉……于是和班主任多次进行教育，没有效果。于是协同家长进行，当着学生的面，家长就这么说：“老师啊，我知道他笨，就没指望他有什么出息，只是他还小，有不忍心让他那么早干活，呆在家里没空管他怕跟不三不司人学坏，只能让他呆学校，毕业再找些活让他干……也不指望能学什么文化的了……”也就是这样，所有学生和家长的目的都很明确，混三年就跑。

那么三年他们能通过毕业考试吗？谁都知道不行，于是三年之后那场毕业考试象玩似的，只是一个形式，反正到时间了学校就发了下来。大家可以想，这学生还能教吗？

好了，你相信“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”，于是苦口婆心，用真诚去感化他们，家访、开小灶……最终你发现怨声载道，因为那父母等着学生回家做饭，迟了，要骂。而且家访他们要花时间应付你，甚至一见你身影就给脸色给你看了。想精诚所至，金石为开？难！

那唯有在教学上花功夫了，提高他们的兴趣，但你课讲的好听，他们是听，他们是有兴趣，但有兴趣听课，不打瞌睡不开小差并不代表他们就会学习了他们是听完就算。好象写作文，你打开那个作文本简直不知所云，而且你还发现题目千篇一律。一问之下，才知道小学的老师还有远见，知道考试就是那几种作文类型，而且还说改卷的老师只看开头结尾，所以就只让学生背范文的开头结尾。我们初中老师一接手，一打开作文，都是一句：“我经历的事情有天上的星星那么多，数都数不清，但很多都已经在记忆的长河中消失了，唯有那件事，一直到现在都无法忘记……”下面就是记得我四岁或五岁或六岁的事了，反正就与现在无关。你等于是必须重新开始教，最终发现他们基本的表达能力都没有形成。又在大班额大工作量的压力下，到最后你可能也没有能力纠缠下去了。想当个称职的老师？难！

而且学习除了黑板，粉笔，就什么教学设备都没有了，美术有画室；音乐有电子琴、口风琴；英语有个录音机；语文老师，什么都没有，你只能靠一张嘴，现在人教版又志在提高学生的审美和鉴赏能力。但学生呢？什么都不知道，四大名著，著名作家，他们听都没听过。很多课文都要通过当时的背景来理解，你还的当历史老师，因为他们根本就没理会过这些所谓的“次科”讲《三峡》你得当地理老师，他们连什么是峡都没有概念，三峡更是从来都没有听说过……诸如此类，举不胜举。在这当语文老师真的难！

我在这教了三年了，没有培训过（除了与职称挂钩，一定要完成的）没有走出去听过课，校内的老教师不让你听，你不能硬来，因此只有每年的新老师来了，他们必须要上的公开课之外，我们怎么上好一节课，只能靠想当然。想提高？好难！

都这么些年了，我想做好，但我……真的，觉得路好难，前途是黑暗的，道路是曲折的，难！

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