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综合性学习设计:亲 近 昆 虫 世 界(教师中心稿)


一、项目创意

1、亲近昆虫世界,让学生在昆虫世界里获得知识、趣味、美感和思想,从而激发学生自觉探索生物奥妙的热情。

2、在与大自然的亲密接触中,感受大自然的神奇与伟大,培养学生热爱大自然,保护大自然的情感。

3、引导学生怀着对生命的尊重与热爱、敬畏之情步入昆虫世界,陶冶性情,培养科学的态度和高尚的审美情趣。

4、通过活动,培养学生动手、动脑的习惯,团结协作的精神,提高搜集、处理信息资料和语言表达的能力。

5、向法布尔学习:像哲学家一样的思,像美术家一样的看,像文学家一样的写。

二、时间范围:

九月的第二个星期——第四个星期。

三、参加人员:

全班同学、语文教师、班主任、生物教师。

四、主要活动:

收集资料,野外采集,制作标本,心灵感悟,作品展示,汇编成册。

五、活动步骤:

(一)查阅资料:通过查阅资料(到图书馆借阅图书查询、上网查询、向有经验的人请教,对已有知识的整理等),了解昆虫种类和分类概况,并选出自己最感兴趣的4——5种昆虫作好相关资料笔记。

(二)野外采集:利用双休时间,组织学生到附近的山野里采集昆虫,首先要做好充分准备,可根据学生的爱好(事先了解学生对昆虫资料的收集情况)分成若干小组,带好用具。采集时,细致观察昆虫的形体、动作特征,了解其生活环境,并要注意安全。(有条件的还可拍成照片)

(三)制作标本:在野外采集的昆虫中,选出自己最钟爱的1——2种,制成标本。制作方法可参阅小学自然课本和初中生物课本,或自查相关知识。并给每一个标本(或者是每一张照片)    配制一张卡片,为它来段精彩的解说词,语言组织要尽量体现自己的个性特征。

(四)心灵感悟:在以上活动的基础上进行创作体验,可以是活动过程的记载,也可以是由活动引发的思考;可以是对昆虫的情感抒发,也可以自撰小故事等。内容可多可少,自行把握。

(五)作品展示:先分小组展示交流,推荐佳作在班内展示交流,以配制卡片(或者是照片)的精彩解说和作文创作为主。师生同议同评,邀请班主任和生物教师参加,评议产生各奖项得主(可设置精彩解说词、最佳创意、小美文、积极参与等奖项)。并着手收集整理《我们眼中的昆虫世界》。

(六)总结提高:召开颁奖会,并要求获奖同学做点经验介绍,采用凡人名言的形式,以本次学习活动为话题表达自己的经历与感受、情感与收获等。征集《我们眼中的昆虫世界》卷首语,封面、封底的设计,最终完成《我们眼中的昆虫世界》。

六、课外推荐阅读:

    法国  法布尔  《昆虫记》

    台湾  刘  墉  《杀手正传》

标签:教学设计 人教版高一教学设计 综合性学
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