转自k12

教学重点：

一、反复朗读以感受排比的表达效果

二、体会演讲思路的逻辑性。

教学难点：

一、文章的整体思路发展

教学流程：

一、导入语

1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习？

2、请同学欣赏下面的一段话

    我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。

这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”

二、简介作家

马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。

他主张以怨报德，以爱报恨

美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”

三、请同学简介这篇演说辞的时代背景（六十年代民权运动）

四、题目是《我有一个梦想》，那么，请找出含有面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？

梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？

我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。

五、默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请学生自读。

六、请根据这些句子，在结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）

美国真正实现人人平等

现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：

让黑人享有政治平等权

拥有正义和自由

消除种族歧视和隔离

黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟

小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。

无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面

现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）

这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）

引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子

在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等

（告诉学生，在进行概括时，应注意一些议论句和总结句，因为它们能显露作者的观点）

七、为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？1——5集会的原因和目的。（60字内）

黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

注：学生可能不能回答出来，先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进，教师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候

八、怎样实现梦想？段落是——6——16段（40字内）

斗争的方式：采用非暴力手段、

斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。

对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用？引人思索，让人振奋。影响深刻。

      要分析文章的层次，主要是抓议论和评论性的句子

小节：要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系

文章的结构层次分明，不但体现在段落之间，而且在某些段落内部也同样严谨举例：

课文一、二段，齐读一遍。

第一段作者告诉了什么？和第二段怎样联系起来的？废奴是灯塔

（然而，连词来连接，联系紧密，当然也方便听众理解）

请画出第二段四句话之间关系的结构图（并列、递进、总分）

（1）总（2）（3）分（4）总为什么？

小节：第一句：综述现状悲惨（2）（3）：物质上贫困，精神上遭受歧视。（4）想把现状公诸于众。在总结时学生会遇到理解上的困难，提示：采用了什么修辞手法。比喻，注意本体和喻体

穷困的孤岛：黑人穷困而孤立无援

故国家园：美国    流亡者：没有归宿感（让学生联想生活中的例子，海外游子）

十一、在马丁逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？