王馨婵 

中华民族有着五千年的灿烂文化，作为礼仪之邦的东方文明古国，我们有良好的传统美德。随着改革开放的进一步深入，国民经济的不断发展，提高中华民族的素质已经成为一个十分迫切的问题。发扬传统美德，提高学生素质，就成为每位人民教师肩负的历史使命。

在语文课本中，蕴涵着丰富的传统美德教育材料，所以作为一名语文教师，要善于将传统美德施与潜移默化之中，让传统美德在语文课堂闪光。

一、爱国，气节

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。只有知之深才能爱之切。诗人艾青在《我爱这土地》中深情的唱到：“我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”可见他对祖国执着的爱。作为亡国之君的李煜，仍旧怀念故国的雕栏玉砌，哪怕是昨夜吹来的东风，滚滚向东流去的春水，都能勾起他对那片土地的眷恋。“众人皆醉我独醒”的屈原，在楚国被秦国灭忙以后，怀石自投汨罗以死，爱国之心可昭日月。

孟子提出：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说集中体现了中华民族的气节。武士荆轲刺秦王，“虽断左股，被八创，仍倚柱而笑，箕踞以骂秦王”。南宋文天祥的述志诗《正气歌》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，显其浩然正气。“零落成泥碾作尘，只有香如故”更是陆游的自白书 。

爱国主义和浩然正气是中华民族几千年来历史不衰，执着追求的完美精神气质。所以在语文教学中突出爱国、气节的教育，能使学生认识到无论在何时、何地、何种情况下，作为一名中国人，始终要以祖国和人民的利益为重。教师应帮助学生树立为国、为民的正确人生观，世界观。

二、发奋，立志

一个人，一个民族，一个国家要立于不败之地，必须要有奋发向上的精神，而立志又决定了一个人，一个民族，一个国家在前进道路上的方向。

“百川东到海，何时复西归？少年不努力，老大徒伤悲。”一代伟人毛泽东在去广州革命根据地，途径长沙时写下了《沁园春•长沙》，其中“问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了毛泽东以天下为己任的豪情壮志。

当个人、民族、国家处于逆境时更要奋发立志，司马迁曾总结：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》”，这些都是语文教材中发奋立志的例子。

有志者事竟成，在语文教学中渗透奋发立志的思想是非常重要的，同时也要使学生明白，奋发立志既要从大处着眼，更要从小处着手。一屋不扫何以扫天下。在人生旅途中要不断砥砺操行，从而完成大志。

三、敬长，知礼

敬长是中华民族的传统美德，连古代帝王也不例外。《郑伯克段于鄢》中的郑庄公，因寤生被母姜氏所恶，但其对母的孝心始终不改，最终感动母亲，二人和好如出。三国时的李密，孝字当先，直至外祖母刘氏终，才尽节于皇上，所作《陈请表》发之肺腑，感人至深。

中华民族自古以来就以礼仪大邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚度以待”、“倒履相迎”、“程门立雪”、“三顾茅庐”“孔融让梨”等以礼相待的成语和典故，就深刻的反映了这一点。在语文的教学过程中，要注意对学生的礼仪渗透。在独生子女家庭占大多数的当今社会，培养学生敬长、知礼的美德对于教师来说是任重而道远的。

四、勤学，好问

中华民族的文化遗产极为丰富，发明创造层出不穷，这与古人的勤学好问是分不开的。《师说》中提倡的不耻下问的精神，《劝学》中倡导的学习必须坚持不懈，用心专一的品质，《论语》中阐述的“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学不可以已”的学习方法和态度，我们在语文教学中应逐步向学生渗透。培养学生良好的学习习惯，只有帮助学生端正学习态度，使用科学的学习方法，才能保证学生一步步走向成功，实现理想。

一个国家必须有自己的国魂，一个民族必须有自己的精神。当然，中华民族的传统美德，远不止以上几个方面。在语文教学中，作为教师要深入挖掘其丰富的内涵，提取其深厚的精髓。在我们大力进行课改的今天，我们一定要重视传统美德在这次改革中的地位，重视在传统教育中的渗透，让学生成为主体。这样，传统美德才能真正的蓬勃发展起来。

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