乐清市大荆镇第一中学    干方来

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以增加知识，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格。新修订的义务教育初中语文大纲第一次明确规定了课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。可见，在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？他们在读些什么书？他们是怎样读书的？

为了更好地了解初中学生课外阅读的状况，本人对103名初三学生进行了一次课外阅读调查。现将调查结果列表阐述如下。

表一：阅读兴趣                            表二：阅读目的

阅读兴趣 人数 占总人数比例

喜欢 35 34%

较喜欢 35 34%

有点喜欢 31 30%

不喜欢 2 2%

阅读目的 人数 占总人数比例

提高语文水平 50 48%

增加知识 28 27%

调节精神 15 15%

学会处世 10 10%

表三：阅读方法

读书计划 人数 占总人数比例 读书笔记 人数 占总人数比例 读书方法 人数 占总人数比例

有计划 2 2% 每读必做 0 0% 看个大概 44 43%

有时有计划 33 32% 凭兴趣做 28 27% 细看不想 55 53%

无计划 68 66% 不做 75 73% 读后仔细思考 4 4%

表四：阅读时间                           表五：一学期阅读量

阅读时间 人数 占总人数比例

每天阅读 16 16%

每周阅读 49 48%

每月阅读 21 20%

基本没读 17 16%

阅读数量 人数 占总人数比例

10本以上 26 25%

5-10本 24 23%

1-4本 45 44%

0本 8 8%

表六：阅读类型                           表七：阅读书源

阅读类型 人数 占总人数比例

科技知识类 20 19%

文学名著 14 14%

报纸杂志 22 21%

卡通漫画武侠小说 36 35%

教材辅导读物 11 11%

阅读书源 人数 占总人数比例

借阅 36 35%

自己选购 43 42%

父母购买 14 13%

教师指定 10 10%

一、从阅读兴趣和阅读目的来看，大部分学生比较喜欢课外阅读，也认识到课外阅读对提高语文水平、增加知识、调节精神、学会处世等的作用。

二、从阅读方法看，学生的课外阅读存在着很大问题，如读书无计划、不做读书笔记、只看个大概、不仔细思考等，这些将直接影响着课外阅读的质量。

三、从阅读时间上看，只有一半学生能坚持每周阅读一次，基本没读的学生人数竟超过每天阅读一次的人数。学生的课外阅读时间严重不足。

四、从阅读数量看，一学期读5本以上课外书的不到半数，还有8%的学生一学期未看过一本书。在“你看过哪些中外的文学名著”的调查中，竟有26%的学生从未看过一本文学名著，看过但不记得书名的有10%。调查的103位学生共看过17部中国名著，20部外国名著。学生的课外阅读数量远远未达到新大纲规定的要求。

五、从阅读类型来看，学生比较喜欢一些通俗的读物，如卡通漫画、武侠小说、科幻小说等。而对古今中外的文学名著关心甚少，读过新大纲规定的10部课外阅读推荐篇目的人数很少——103位学生读过《西游记》的只有30人，能写出作者的只有15人，有2人竟把作者写成了施耐庵；读过《水浒》的有20人，能写出作者的只有6人；看过《钢铁是怎样炼成的》有14人，知道作者的只有5人；读过《鲁滨逊漂流记》和《童年》的分别为3人和2人；看过《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《格列佛游记》的各有1人；《繁星·春水》及《名人传》竟无1人读过。

学生的课外阅读如此贫乏，尤其是文学名著阅读严重不足，这一现象实在令人担忧。造成这一现象的原因是什么呢？

据本人调查和分析，原因有以下几个方面。

一、学生课业负担过重。北京语文特级教师吴昌顺指出，现在学生课业负担过重，没有一点活动余地，课程非但没减，反而越来越多，这一代学生虽然读书很苦，但阅读量小、知识面窄、选择能力差。事实确实如此。在“你不看或少看课外书的原因是什么”一项调查中，58%的学生认为“作业太多没时间”是课外阅读不足的原因。当今，虽然“减负”呼声非常高涨，但应试教育仍扭曲着学生的学习方式。不少学生整日被动地应付学习、应付考试，放弃了课外阅读。记得有位学生告诉我，他非常喜欢课外阅读。一次，从同学处借了一本《花季·雨季》，借回家之后才发现根本没有看的时间。白天要上课，晚上做完作业、复习完后，差不多10点半了。沉重的课业负担、频繁的考试竞争，使不少喜欢阅读的学生难以开卷。

二、家长反对课外阅读。在“你家长对你的课外阅读持什么态度”一项调查中，只有15%的家长鼓励学生课外阅读，40%的家长反对课外阅读，还有45%的家长只同意学生阅读与学习有关的书，如教材辅导读物等。不少家长认为，课本要好好读，课外书是闲书，会影响学习。因此，看见孩子做作业就表扬，看见孩子看课外书，就采取没收、撕毁等手段。有些家长不但不支持孩子读书，自己也不读书、不购书，家庭中缺少读书的环境和氛围。在“学生课外书籍来源”的调查中发现学生阅读的课外读物只有22%来自“父母购书”。调查中还发现，学生家中藏书100本以上的只占8%，50-100本的占5%，10-50本的占40%，1-10本的占9%，还有38%的学生家中根本没有藏书。很多学生家中的藏书都是些通俗读物及杂志，有中外名著的寥寥无几。家中藏书的数量和质量都不适合学生阅读，这将直接影响学生的课外阅读。

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三、电视、游戏及通俗读物的冲击。如今，电视节目丰富多彩，电子游戏厅、网吧遍布城乡，通俗读物充斥市场。不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏、读通俗读物上，从而放松了对文学名著的阅读。据调查，37%的学生认为“看电视、玩游戏”是他们不看或少看课外书的原因，50%的学生把“卡通书刊”和“武侠小说”当作自己最喜欢的课外读物。在“你最喜欢的杂志”的调查中有74%的学生喜欢《少男少女》、《明星》、《故事会》等一些通俗读物，19%的学生喜欢看《中学生数理化》、《英语画刊》等学习方面的杂志，只有7%的学生喜欢看《散文》、《小小说选刊》等文学杂志。针对这一普遍存在的现象，女作家徐小斌十分感慨地说：“这一代孩子基本上是在电视机、计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文字的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。”国外有的学者将这种现象称为“文弃”，并加以抨击。久而久之，将会导致一代人的知识贫乏、思想贫乏、文学修养贫乏，这是十分可怕的。

四、教师不重视课外阅读。在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，而学生是否看课外书则无人过问，因此教师不重视课外阅读。在“对你课外阅读书目的选择影响最大的人是谁”的调查中，选择“老师”的只占6%；在“你阅读的课外书主要的来源是什么”的调查中，选择“老师指定”的只占16%。另外，13%的学生认为“老师反对”是造成他们“不看或少看课外书的原因”；83%的学生不知道“语文新大纲规定的初中生阅读的文学名著”，原因是语文老师未告诉他们。学生不但课外阅读少，课内的书也越读越薄，语文课本中的选学课文和古诗词诵读等因不在考试范围内，也从不去读一读，好端端的教科书被删成薄薄的小册子。课堂教学中，教师对学生的课外阅读指导也十分有限。一位语文教师说：“现在教学时间紧，没有时   间对学生进行课外阅读指导，连课本中文质兼美的文章也没有时间让学生细细地感受、去欣赏、去体味，久而久之，造成学生只会抠名词，背段意，根本不会独立地阅读一篇文章，更不会评析与鉴赏。”

针对以上情况，语文教育专家、文学家刘国正老师在接受记者采访时曾说：“目前学生阅读的现状，我觉得不容乐观，阅读量太少是很值得关注的问题之一。这是应试教育造成的。多读书是非常重要的。像叶圣陶先生讲的课文无非是一些例子。学生要学会举一反三，学了课文之后，就要用学过的方法来读其他的文章。这个环节我们做的还很不够。”这些话是值得我们深思的。

要彻底改变当前初中生课外阅读状况，我想应当认真反省我们的学校教育、家庭教育和社会教育。首先，学校要转变教育观念，变应试教育为素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，让学生有大量时间读有益的课外书。其次，教师要发挥应有的主导作用，认真落实语文新大纲对课外阅读的要求，积极指导学生开展课外阅读活动，帮助学生选择优秀的课外读物，帮助学生理解和积累，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的读书方法。学生家长要正确对待孩子的课外阅读，鼓励孩子多读好书，多为孩子选购有益的课外读物，为孩子课外阅读营造良好的家庭氛围。全社会都要关心学生的课外阅读。各图书馆和阅览室要向学生免费开放，各出版部门要多出版适合学生阅读的优秀课外读物。公安、工商、文化等部门要加强打击力度，坚决取缔学校周围的电子游戏室和网吧。作为学生本人要处理好课内学习和课外阅读的关系，充分利用时间，大量阅读文学名著，扩大阅读面和阅读量，做一个视野开阔的人。

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”为了能使孩子们得到最大的财富，社会各界都要重视学生的课外阅读，使我们的下一代成为爱读书的下一代，使我们的中华民族成为一个有较高文化素质的民族。

参考文章目录：

1、吉晶晶,让孩子课外读什么,《光明日报》2001年8月23日。

2、刘洪权,中学生课外阅读的五大关键,《中国教育报》2001年8月2日。

3、王意如,语文课外阅读指导研究,上海教育出版社。

4、郁凤,如何走出课外阅读的“误区”,《中学语文园地》1999年第3期。

5、董铁军,课外阅读漫谈，中少网2001年11月7日。

附录：

初三学生课外阅读状况调查

本次调查目的是为了弄清当前初三学生课外阅读状况，不记名，不打分，不影响你的语文成绩。为了提高答案的真实性，请你根据自己的实际情况，按各题要求真实填写。

一、单选题（从下面四个答案中选出符合你的实际情况的一项）

1、你喜欢课外阅读吗？（      ）

A. 喜欢        B. 较喜欢       C. 有点喜欢        D.不喜欢

2、你读课外书有计划吗？（      ）

A. 有计划      B. 有时有计划       C. 无计划       D. 没想过

3、你是怎样阅读课外书的？（         ）

A. 看个大概    B. 跳着读        C. 细细读       D. 读后仔细思考

4、你阅读课外书做读书笔记吗？（       ）

A. 每读必做       B.一般能做      C. 凭兴趣做      D. 不做

5、你觉得读课外书对语文的阅读和写作有帮助吗？（      ）

A. 很有帮助      B. 有帮助       C. 帮助不大       D. 没帮助

6、你每学期一般阅读几本课外书？ （        ）

A. 10本以上       B. 5--10本         C. 1--4本        D. 0本

7、你的阅读时间是怎样安排的？（       ）

A. 每天阅读一次 B. 每周阅读一次  C.每月阅读一次  D. 基本没有阅读

8、对你课外阅读书目的选择影响最大的人是谁？（       ）

A. 同学        B. 新闻宣传        C. 家长         D. 老师

9、你家长对你的课外阅读持什么态度？ （        ）

A. 鼓励你阅读课外书               B. 同意你阅读与学习有关的书

C. 反对你阅读                     D. 不鼓励也不反对

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二、多选题（从下面几个答案中选出符合你的实际情况的一项或几项）

10、你不看或少看课外书的原因是什么？（             ）

A. 作业太多没时间   B.  找不到合适的书    C. 要看电视、玩游戏

D. 影响视力         E. 老师反对           F.家长反对           

11、你阅读的课外书主要的来源是什么？（             ）

A. 借阅      B. 自己选购      C. 父母购书      D.老师指定

12、你阅读课外书的目的是什么？（            ）

A. 增加知识          B. 提高语文水平           C. 学会处世      

D. 提高修养          E. 调节精神         

13、你经常阅读的课外读物属于哪一类？（          ）

A. 文学名著      B. 科普读物     C. 社科读物    D. 教材辅导读物

E. 报纸杂志       F. 其他

14、你最喜欢的课外读物属于哪一类？（        ）

A.言情小说       B.武侠小说       C.警匪小说       D.军事小说    

E.卡通书刊       F.科幻小说

15、你最感兴趣的阅读内容是什么？（       ）

A. 历史     B. 文学     C. 艺术       D. 政治        E. 经济 

F. 体育     G. 自然      H. 新闻       I. 军事        J.其他

三、问答题。

16、你看过哪些中外的文学名著？请写出书名及作者。

17、你知道语文新大纲规定初中生要阅读哪些文学名著吗？如果知道，请写出书名。

18、你家中大概有多少藏书？请写出你已读过的藏书的名称。

19、你喜欢看哪些杂志？请写出你看过的杂志名称。

20、就课外阅读问题，请你给语文老师提些建议。

谢谢大家参与本次课外阅读调查！如对本卷有什么意见或建议，请写在下面。

 作者邮箱： gfl·wzer.net