中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
备课资料
阅读:2129
标签:
备课资料
一石三鸟 匠心独运——浅析《藤野先生》第一部分在全文中的作用(教师中心稿)
江苏盐都步凤中学 蔡顺林
《藤野先生》是初中语文传统篇目。课文标题是“藤野先生”,文章按照见到藤野先生的缘由——和藤野先生的相识、相处、离别——对藤野先生的怀念这样的叙事线索行文。因而教学参考书上这样说:这一部分表面看似乎与写藤野先生无关,实际上是交代了离开东京往仙台见到藤野先生的缘由,是围绕作者与藤野先生交往这一叙事线索的。
如果就此来理解第一部分(在东京)在全文中的作用是有点偏颇的,不全面的。既然写藤野先生,那么直接从仙台写起也未尝不可!
其实,作者如此行文,是有其深层用意的。作者怀念腾野先生,是为藤野先生对事业的热爱,对自己的关心,对中国新医学事业的期盼,无民族偏见而所感染。一个日本人,尚且为中国着想,更何况中国人呢——肩负使命的留学日本的中国学生就更不必说了。事实上,这些留学生附庸风雅、不学无术,作者对清留学生的丑态丑行的描写,表现了对他们的厌恶、鄙夷、不愿与之为伍的爱国情绪,他们与藤野先生形成了鲜明的对照,从而使藤野先生的人格更显得伟大。作者如是说:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名不为许多人所知道。”以致看到藤野先生相片上的黑瘦面貌,便“良心发现,增加斗争勇气”了。
总之,“在东京”这一部分在文中的作用可以归结为三点:
1、交代了离开东京去仙台的缘由。
2、体现了作者的爱国主义情感。
3、清留学生与藤野先生形成鲜明的对照,衬写出藤野先生人格的伟大。
鲁迅是家喻户晓的大文豪,其寓深意于平淡,这可真谓是“一石三鸟,匠心独运”!
标签:
备课资料
一石三鸟
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
语文教学中审美教育的五个层面(教师中心稿)
下一篇:
《背影》教学设计(教师中心稿)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版