k12专稿     2003-12-15     傅一河 

       

          随着中小学入学人口的减少，很多地方出现了教师多余的现象，竞争上岗成大势，全国要“下岗”的教师不是个小数，他们都准备好了吗？

          中小学教师的专业知识与技能，具有很强的“资产专用性”。除去教书，很难挪作它用。有的老师写了一辈子的教案，却没有一篇铅字发表。高级职称是靠熬年头上去的，分福利房是靠胡子长加分的，8小时以外“斗地主”，搓麻将，业务荒凉。这样的老师出了校门连鸡毛都逮不着一根，不得不苟且眼下的状况，做着自己不喜欢的工作，或满足于领导吃肉自己喝口汤，或遭遇种种不平与难堪，感叹一声徒唤奈何。

          教师从未受宠过，在教师节设立之时风光过几天，之后烟消云散。市场无“宠儿”，市场也无“太监”，是社会发展到了正常的状态。你看那些经济高度发达的地区，吸纳了来自全国各地的高素质的人才，他们现在的收入比过去翻了几十番。在他们原来的单位，领导专制，分配不公，庸者当道，人才备感压抑，他们不得另寻机会发展。他们也有过无奈，有过沧桑，但更多的是拥有自信，在市场上找出路，作一个自由职业者，爬格子，搞翻译，或者去民办校上课，干不到几年，私家车换了两部。

          自信，是必须建立在精神独立特别是经济独立之基础上的。精神怎么个独立？铁饭碗靠不住。“做一天和尚撞一天钟”，要撞就要把它撞响，撞亮，响遏行云，振聋发聩。可是“方丈”把庙子搞得要垮要垮了，一些“和尚”脑瓜子灵光，早就“自我流放”，自我“逃”汰了。“撞钟的和尚”想撞也撞不上啊。全国有那么多工人下岗，农民打工，大学生就业率也不高，国家不可能把教师当做“熊猫”保护起来，我国的教育经费迄今没有达到联合国的要求以及发展中国家的平均水准。所以，国家财力是有限的，政府不是万能的，饭碗是自己找的。但是，如果一个教师经常要为下学期能否继续上课操心，怎么可能全身心地投入到教书育人中去，怎么可能保持平静的心态而不浮躁，怎么可能保持高尚而不陷入平庸呢？哪只有一个办法，居安思危，居不安而思进取。

          眼下，中国经济体制改革将进入一个新的阶段，将为人们充分实现自身价值创造更多机会，每个人都以平等身份、相同起点参与竞争，崇尚个人创业。专家预计，再过5到10年，股份制经济占我国经济总量的比重将从现在的40％上升到80％以上，亿万劳动者将成为股票在手的股东。也就是说，上课、下课已是个人创业的常态。时刻准备“下课”，可以把现在的课上好；一旦真的下课，可以立刻在另一个地方“上课”。